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核心素養(yǎng)的學(xué)校課程轉(zhuǎn)化 讀者對象:本書適合中小學(xué)校長、關(guān)注課程改革的教師,以及師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論專業(yè)的研究生閱讀與參考
基于學(xué)生核心素養(yǎng)推動課程改革已成為國際趨勢。我國課程變革同樣以核心素養(yǎng)為本,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)需要在學(xué)校的課程體系中得以轉(zhuǎn)化。透過學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校對學(xué)生素養(yǎng)的訴求轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程、教師的教學(xué)理解以及個性化的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃。本書全面梳理了國內(nèi)外有關(guān)課程轉(zhuǎn)化研究的成果,從學(xué)校課程體系建設(shè)、校本課程開發(fā)、教師課堂教學(xué)等層面,通過對附加模式、聚焦模式、網(wǎng)狀模式、行為模式等的探討,分解、補充、串聯(lián)了核心素養(yǎng)的學(xué)校課程設(shè)計方式。
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