近年來(lái)，中英職業(yè)教育在學(xué)徒制、國(guó)家資格框架、影子校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作交流越來(lái)越深入，我國(guó)長(zhǎng)三角地區(qū)和高職學(xué)院正深入探索職教教師的入職教育和職后培訓(xùn)，試圖彌補(bǔ)當(dāng)前體系帶來(lái)的問題。因此，深入開展對(duì)英國(guó)職教師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，不僅對(duì)科學(xué)理解英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展具有重要的理論價(jià)值，而且對(duì)深化我國(guó)職教教師的教育實(shí)踐，加強(qiáng)中英職業(yè)教育的交流與合作具有重要的實(shí)踐價(jià)值。本研究的目的是通過對(duì)英國(guó)職教教師發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)模式進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教師管理體制與教師教育模式存在的問題，提出可供學(xué)習(xí)和借鑒的