本書以思政課教學(xué)瓶頸問(wèn)題為切入點(diǎn)，對(duì)提升教師教學(xué)智慧進(jìn)行了嘗試性探討，希望能夠拋磚引玉。木書是從思政課的學(xué)科性質(zhì)、課標(biāo)意識(shí)、破題立意、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源、教學(xué)模式等問(wèn)題入手進(jìn)行針對(duì)性的分析，闡明邏輯事理，提出具體對(duì)策。創(chuàng)本書可以作為學(xué)科教學(xué)(思政)專業(yè)研究生的教學(xué)用書，作為思想政治教育專業(yè)本科生的重要參閱書目，也可為思政課教師和教研員提供教學(xué)。教研參考。
一 思想政治課性質(zhì)的不同觀點(diǎn)及其原因1
二思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程 7
三 思想政治課一定要上的有靈魂16
第二章課標(biāo)意識(shí):引領(lǐng)教學(xué)方向27
一思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與思想政治教師課標(biāo)意識(shí)27
二思想政治教師樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)的重要意義 32
三 思想政治教師課標(biāo)意識(shí)培養(yǎng)的途徑與方法44
第三章破題立意:明確教學(xué)主題52
一 思想政治課破題立意的基本含義52
二思想政治課破題立意的重要價(jià)值61
三思想政治課破題立意的方法與技巧73
第四章語(yǔ)言轉(zhuǎn)換:實(shí)現(xiàn)多重價(jià)值85
一 思想政治課語(yǔ)言 轉(zhuǎn)換的基本含義85
二思想政治課語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的主要原則 88
三完成思想政治課語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的有效途徑94
第五章線穿珍珠: 選擇典型事例105
一線穿珍珠教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及其價(jià)值 105
二線穿珍珠教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)108
三線穿珍珠教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用策略117
一思想政治課合縱連橫的基本含義 139
二思想政治課合縱連橫的重要意義 146
三思想政治課合縱連橫的應(yīng)用策略 152
第七章區(qū)間課堂:重構(gòu)教學(xué)模式159
一 目前比較有影響的幾種教學(xué)模式評(píng)析 159
二思想政治區(qū)間課堂的含義及其步驟167
三區(qū)間課堂教學(xué)模式的課例分析 177
第八章課堂生成: 激發(fā)生命活力
一 思想政治課堂生成的含義及其本質(zhì) 192
二思想政治課堂生成的重要價(jià)值 200
三思想政治課堂生成的應(yīng)有妙策214
后記228
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