當前，我國課程思政迅 猛發(fā)展，同時也對高校階段 的課程思政提出了更高的要 求。如何以系統(tǒng)化、現(xiàn)代化 的視角對高校課程思政進行 研究，如何對高校課程思政 體系的實施策略進行創(chuàng)新化 解讀，已經成為學術界重點 關注的問題。對此，本書緊 緊圍繞“從理念到實踐：新 時代高校課程思政路徑探究 ”這一主題展開論述，依次 對課程思政、課程思政教育 理念的價值與踐行、高校課 程思政建設的問題與對策、 高校課程思政與思政課程的 協(xié)同模式、高校專業(yè)課與課 程思政建設、高校課程思政 的綜合實施與推進等方面做 出全面解讀。本書反映了高 校課程思政發(fā)展的新態(tài)勢， 突出了高校課程思政演□的 新特征，具有前瞻意義。同 時本書視角獨特、觀點新穎 、論述翔實，可作為相關參 考用書。 本書□□章為課程思政 概述，分別介紹了課程思政 的內涵、課程思政的發(fā)展階 段以及課程思政的特征與構 建策略三個方面的內容；第 二章為課程思政教育理念的 價值與踐行，主要介紹了課 程思政教育理念的價值、課 程思政的相關概念和踐行課 程思政理念的難點三個方面 的內容；第三章為高校課程 思政建設的問題與對策，介 紹了高校課程思政建設存在 的問題和加強高校課程思政 建設的對策兩個方面的內容 ；第四章為高校課程思政與 思政課程的協(xié)同模式，介紹 了高校課程思政與思政課程 的協(xié)同模式的理論詮釋、高 校課程思政與思政課程的協(xié) 同模式構建的有益探索和高 校課程思政與思政課程的協(xié) 同模式構建的現(xiàn)實困境與路 徑三個方面的內容；第五章 為高校專業(yè)課與課程思政建 設，主要介紹了高校專業(yè)課 課程思政的內涵和育人資源 、高校專業(yè)課課程思政的實 踐兩個方面的內容；第六章 為高校課程思政的綜合實施 與推進，主要介紹了強化組 織領導與把握工作原則、優(yōu) 化教學實施與建設教師隊伍 、明確育人目標與思考建設 規(guī)律和打造“三位一體”課程 體系四個方面的內容。 筆者在撰寫本書的過程 中，得到了許多專家學者的 幫助和指導，參考了大量的 學術文獻，在此表示真誠的 感謝。本書內容系統(tǒng)全面， 論述條理清晰、深入淺出， 但由于筆者水平有限，書中 難免會有不足之處，希望廣 大讀者及時指正。