生命是一趟沒(méi)有回程的旅程，邱燕妮以這本散文集《生命流淌過(guò)的香溪河》作為她散文寫(xiě)作的一個(gè)結(jié)集，書(shū)中選錄了她二十多年來(lái)創(chuàng)作發(fā)表的大部分作品，每一篇都帶著生命歷程的時(shí)光印痕，流露出她對(duì)生命的深刻思考與無(wú)限熱愛(ài)。


她熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。因?yàn)樗龔男≡谛〈迩f里長(zhǎng)大，那時(shí)的孩子都很野，天性能得到釋放，不像現(xiàn)在城市里長(zhǎng)大的孩子生活內(nèi)容單一。也就是因?yàn)猷l(xiāng)村的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使得她對(duì)自然有著一種天性的熱愛(ài)，童年生活也成了她寫(xiě)作的沃土，給了她許多溫馨的回憶。她把寫(xiě)家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的篇目放在部分，正是體現(xiàn)了她對(duì)自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。細(xì)細(xì)讀來(lái)，無(wú)論是《是那稻花飄香的時(shí)日》還是《秋天的西林河》，抑或《春之美》，寫(xiě)景中蘊(yùn)含著深深的哲理，文字中透著一種自然、真誠(chéng)、恬淡而又淳樸。她寫(xiě)了家鄉(xiāng)的許多景點(diǎn)，如南昆山、丹楓寨、龍巖寺、香溪堡等。有些人寫(xiě)景，不是寫(xiě)淡就是沒(méi)有詩(shī)意，但她寫(xiě)景的文章能讓人聯(lián)想到李白的那句“清水出芙蓉，天然去雕飾”的意境，讀來(lái)富有繪畫(huà)美和音樂(lè)美。她對(duì)景物的描寫(xiě)中，很注重顏色和聲音的描繪，詩(shī)意、自然，很有畫(huà)面感，看得出受中國(guó)古典詩(shī)詞的影響很深，能靈活采用古詩(shī)中以動(dòng)襯靜、情景交融等手法。因此，讀燕妮的散文，分明能感受到一個(gè)生機(jī)勃勃的大自然，草木、鳥(niǎo)蟲(chóng)、稻穗，田野、村莊、小河，乃至夕陽(yáng)、天空、清風(fēng)、明月，營(yíng)造出一種溫馨且又恬淡、闊朗且又細(xì)膩、澄明且又淳樸的多彩世界。這種無(wú)關(guān)乎愛(ài)恨與情仇、生離與死別、啟蒙與救亡等意境深沉的宏大主題，只關(guān)乎自然、家園、鄉(xiāng)愁等清雅純凈的美學(xué)意旨，實(shí)際上是作者對(duì)自然和山水的滿懷憐惜、對(duì)家鄉(xiāng)和土地的深深摯愛(ài)，是作者生命底色和價(jià)值情懷的呈現(xiàn)。大自然，確實(shí)是我們?nèi)祟?lèi)好的老師，和自然和諧相處，感念身邊的山山水水，能讓我們從中獲得愉悅和智慧。


她熱愛(ài)生命，珍惜親情。說(shuō)到生命的話題，自然就離不開(kāi)親情了。“家是一種記憶”這部分，對(duì)親情的抒寫(xiě)是作者這個(gè)集子里為感人的部分。這里有一個(gè)核心人物，那就是她的父親。她父親年輕時(shí)患病落下了腿腳殘疾，但是他堅(jiān)強(qiáng)地和命運(yùn)抗?fàn)帲�用生命行著家庭教育。這部分她多次寫(xiě)父親，如《鮮花獻(xiàn)給殘疾的父親》《父親從<命運(yùn)〉中走來(lái)》《那一彎腿的顫動(dòng)》等，從日常生活中的小事（如父親默默在《記錄本》抄寫(xiě)女兒文章、父親用不靈便的腿腳騎自行車(chē)載女兒去水庫(kù)邊玩等）著手，以小見(jiàn)大，把父親寫(xiě)得有血有肉、有聲有感深厚細(xì)膩、真摯動(dòng)人，通過(guò)看凡卻凡的小事突出父親對(duì)兒女們深沉的愛(ài)，以及作者對(duì)父親的無(wú)限懷念。是父親臨終前竭盡所能地移動(dòng)了一下腿，告訴兒女他還活著。那一刻，讓人淚目，那是生命的力量，是對(duì)生命崇高的敬意。父親對(duì)她的影響和教育就飽含在父親本身對(duì)生命的態(tài)度。正所謂“言傳不如身教”，讀作者寫(xiě)父親的文章，你能深深地感受到“愛(ài)能給人力量，使人獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣”。親情中，作者寫(xiě)媽媽、寫(xiě)侄子、寫(xiě)妹妹、寫(xiě)女兒、寫(xiě)婆婆，都選取了生活中真實(shí)發(fā)生的事，從不同角度地表現(xiàn)了她重視親情的情感。與媽媽在夏日荷塘里賞荷、婆婆大清早騎車(chē)去果園拿雞蛋、幫女兒“寫(xiě)作業(yè)”、侄子生病媽媽回老家摘草藥等，通過(guò)對(duì)比、襯托、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等表現(xiàn)手法，拉家常似的娓娓道來(lái)，字里行間卻無(wú)不透露出濃濃的親情、真情。在當(dāng)今這樣一個(gè)高度物欲化、快餐化的時(shí)代，讀這樣的文字猶如一股清泉注入心田，清新、自然，讓人忍不住去尋找那孕育生命原鄉(xiāng)的源頭。的確，作為一個(gè)作家，她沒(méi)有忘記鄉(xiāng)村沃土的滋養(yǎng)；作為一個(gè)女兒，她沒(méi)有忘記父母給予的生命。


她熱愛(ài)教育，感恩生活。燕妮是一個(gè)善于思考，熱愛(ài)生活的人。在“秋思了”“筑夢(mèng)人生”部分里，她抒寫(xiě)的大多是教育生活里的篇章，《樹(shù)與人生》《彈下去》《學(xué)生如書(shū)》《不變的夢(mèng)》《青春的淚痕》《從分離死亡講生命教育》等，寫(xiě)她在生活中接觸的人和事，寫(xiě)她對(duì)教育的思考，既有老師對(duì)她的教育，也有她對(duì)學(xué)生的教育。寫(xiě)《一次晚》，寫(xiě)得讓人讀來(lái)心酸，卻又不得行更深刻的思考：教育不應(yīng)只是學(xué)校的事，而應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)的事。因?yàn)�，有些家庭的境況，教育是難以改變的。她沒(méi)有粉飾生活，既不丑化、也不美化，而是把生活的真實(shí)面貌用紀(jì)實(shí)的筆法真實(shí)地記錄下來(lái)了�！肚啻旱臏I痕》寫(xiě)她負(fù)責(zé)一個(gè)被換了六次班主任的慢班的感受過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程的啟示，讓她一步地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的心靈，維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)于學(xué)生的成步是多么重要。


回憶是為了珍惜當(dāng)下，“油桐花開(kāi)正當(dāng)時(shí)”這部分，有回憶，有當(dāng)下的生活。在《落在土地的歲月釀成的佳肴》文中，作者回憶了童年種豆的經(jīng)歷，在離開(kāi)農(nóng)村生活幾十年后再來(lái)回想童年，這童年歲月中所受的苦、所感受到的愛(ài)，都成了精神上的一種意志和奮斗的動(dòng)力。而《穿過(guò)歲月的琴聲在回響》文中，作者在惠州藝術(shù)中心聽(tīng)理查德·克萊德邁鋼琴演奏會(huì)時(shí)想起的青春戀情，讓她感悟到：人都下，從而珍惜生活，用自己的方式努力活出生命的精彩。


人生是一場(chǎng)修行，走讀山河，照見(jiàn)自我�！霸�(shī)與遠(yuǎn)方”寫(xiě)了燕妮不多的幾次外出旅行，是《只身走天涯——行走華東》，寫(xiě)得隨意、自然，把自己的真實(shí)感受融入旅行中。足音和文字，既是對(duì)一個(gè)教師生存現(xiàn)狀的觀照，也是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者來(lái)自人生旅途的深沉思考。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事教育工作的業(yè)余寫(xiě)作者，我不僅看到了邱燕妮幾十年對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求，也看到了她對(duì)生命和生活的深刻認(rèn)識(shí)，讀她的文字，能感受到質(zhì)樸里蘊(yùn)含真情、思辨中富有哲理的特點(diǎn)，這也是我閱點(diǎn)此書(shū)、推介此書(shū)的主要?jiǎng)右颉?br />

是為序。