教育中的跨文化性:理論與方法論工具箱/跨文化研究論叢
定 價:31.9 元
叢書名:跨文化研究論叢
- 作者:[芬蘭]Fred,Dervin著
- 出版時間:2021/2/1
- ISBN:9787521322453
- 出 版 社:外語教學(xué)與研究出版社
- 中圖法分類:G40
- 頁碼:136
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
“跨文化研究叢書”出版國內(nèi)外學(xué)者在跨文化交際、跨文化傳播、跨文化教育、比較文化、語言與文化、翻譯與文化、文學(xué)與文化、國別與區(qū)域文化等領(lǐng)域的研究專著、博士論文、譯著和文集,旨在促進(jìn)我國外國語言文學(xué)學(xué)科的跨文化研究創(chuàng)新與繁榮。
《教育中的跨文化性》一書系統(tǒng)論述了跨文化性這一概念,通過跨文化性一詞表達(dá)一種互動的建構(gòu)過程,并闡釋為何在教育領(lǐng)域有必要用跨文化性這一視角來重新審視一些概念和范疇。全書分為七章。第一章對跨文化性這個視角進(jìn)行界定;第二章討論了文化、身份和集體這三個與跨文化性相關(guān)的概念;第三章探討了教育領(lǐng)域跨文化性的五個想象概念:全球化、多樣性、出身、一致和當(dāng)?shù)兀坏谒恼绿接懰叩亩x;第五章探討使用反霸權(quán)的視角對待人權(quán)話語實踐;第六章在回顧以往跨文化能力模式的基礎(chǔ)上,對教育領(lǐng)域中的跨文化性進(jìn)行了重新建構(gòu);末章進(jìn)行了總結(jié)并提出了十條建議。
適讀人群 :外語和漢語教育、傳播教育、教師教育領(lǐng)域的教師、學(xué)者和研究生 本書結(jié)構(gòu)清晰,論述深入淺出,案例豐富,每章后附有思考題利于理解重要內(nèi)容,對外語和漢語教育、傳播教育、教師教育領(lǐng)域的教師、學(xué)者和研究生,具有重要的參考價值。
關(guān)于一種文化與他種文化之間的關(guān)系,有兩種針鋒相對的主義,一為文化相對主義,一為文化絕對主義。前者認(rèn)為每一種文化都是獨(dú)特的,否認(rèn)文化間的共性和相互溝通的可能性與必要性;后者認(rèn)為文化之間有優(yōu)劣之分,必須用“先進(jìn)的”文化取代“落后的”文化,最終實現(xiàn)人類文化的普世大同。這兩種主義的倡導(dǎo)者其實各自懷有現(xiàn)實的政治關(guān)切,在此存而不論。本文要討論的是這兩種主義在經(jīng)驗層面的合理性與不合理性,并試圖化解兩者之間不應(yīng)有的緊張,進(jìn)而探索第三條道路的可能性。
東西方學(xué)術(shù)界對文化的大量研究使我們對文化的本質(zhì)屬性有了更加清晰的認(rèn)識。
其一,文化的繼承性。文化是特定時空中的人群從自己的過去和傳統(tǒng)中繼承得來的。特定人群的歷史和記憶的獨(dú)特性決定了文化的相對性。
其二,文化的習(xí)得性。文化不是人與生俱來的東西,而是通過后天的學(xué)習(xí)得來的。家庭教育、學(xué)校教育、宗教習(xí)俗、政治宣傳、大眾傳播,等等,這些都是文化習(xí)得的有效途徑。文化習(xí)得不僅在特定文化內(nèi)部縱向展開,而且在不同文化之間橫向發(fā)生。文化的習(xí)得性不僅有利于加強(qiáng)文化的相對性,而且有利于擴(kuò)大文化的普遍性。
其三,文化的功能性。文化是特定人群設(shè)計來解決自己生活中所面對的種種問題的。文化的功能性因為不同文化面臨不同的問題而必然導(dǎo)致文化的相對性。與此同時,不同文化又面對越來越多的相同問題。因此,與文化的習(xí)得性一樣,文化的功能性既有可能導(dǎo)致文化的相對性,又有可能導(dǎo)致文化的普遍性。
其四,文化的人性。文化是人類心智的產(chǎn)物;由于不同文化中的人具有普遍的人的基本屬性,因此不同民族的文化必然具有天然的共性和相通性,即所謂人同此心,心同此理。因此,兩千多年前的東方哲人孔夫子和西方哲人亞里士多德,在相互完全隔絕的狀態(tài)下卻異口同聲地贊美“中庸之道”的高明;19世紀(jì)中葉的美國思想家愛默生的超驗主義,與東方古代哲人老子的道家思想居然不謀而合;基督教、伊斯蘭教、佛教在不同文化中都能贏得自己的信徒。所有這些文化“契合”現(xiàn)象都表明,基于共同人性的文化之間的確存在許多普遍性元素。
Fred Dervin(弗雷德·德文):芬蘭赫爾辛基大學(xué)多元文化教育教授。他同時在澳大利亞、加拿大、中國、盧森
堡和馬來西亞兼任客座教授。研究領(lǐng)域為:跨文化教育,多元文化主義社會學(xué)以及學(xué)生和學(xué)術(shù)流動。
總序
導(dǎo)讀
CHAPTER 1 Introduction-lnterculturality in Education: A New Beginning?
The Approach in this Book
References
CHAPTER 2 Misnomers
'The Deceptively Cosy Blanket of Culture'(Eriksen 2001)
Identity Is Not a Thing
Collectivity, Self, and Other
Questions
References
CHAPTER 3 Imaginaries About Interculturality
Globalization Is Not New
Desperately Seeking Diversity
Where Are You Really From?
'The Same Is Lame'
Obsession with the Local
Questions
References
CHAPTER 4 Discourses of Othering
Who's the Other?
Othering as an Unstable Phenomenon
Analysing Discourses of Othering
Questions
References
……
CHAPTER 5 Interculturality and the \"Fragilities' of Human Rights
CHAPTER 6 Tools for Change-Dynamic and Realistic Intercultural
CHAPTER 7 Conclusion
An Essential Reading List
Definition of Key Terms
Index