一劍淬礪三十年：一本幫助青年學者修煉內(nèi)功的好書

兼談當前青年研究的三個問題

劉宏森教授即將出版新書，囑我為他寫序。我誠惶誠恐，不敢落筆。劉老師是我十分敬仰的學術(shù)前輩，對青年問題的研究深入、精準、透徹，每次讀劉老師文章，都有醍醐灌頂、豁然開朗之感。因此，為他寫序，我資歷、能力、閱歷均不具備。承蒙劉老師看得起我這個晚輩后生，一再邀約，我思慮良久，覺得自己力雖不逮，但可借此機會表達對劉老師那一代學人的敬仰之情，遂斗膽落筆。

自我踏入青年研究圈以來，就一直聞聽《青年學報》主編劉宏森老師的大名，知道他長期觀察記錄青年所思所想，既是青年研究的學者代表，也是團校系統(tǒng)的教師代表。后來有幸在學術(shù)會議中和他相識，更是一見如故，相談甚歡，頗有相見恨晚之感。自此每次在論壇或活動里相聚，我們都像老朋友一樣，暢聊當前的青年動態(tài)，分享的學術(shù)觀點。劉老師思維敏捷、筆耕不輟，不斷深入思考中國青年的現(xiàn)實問題，并為之付出自己的全部心血和智慧。和劉老師交流，他談及多的就是幫助后生為青年發(fā)聲，他是這樣講的，更是身體力行這樣做的。他提倡平等討論，鼓勵老中青融洽相處，做學術(shù)的忘年交，號召學術(shù)民主，敢于開展爭鳴，互相補益，達到共同提高。他關(guān)注青年境遇，發(fā)自內(nèi)心地熱愛青年，大聲地為青年鼓與呼，他有很多獨到見解，卻淡泊名利，甘為人梯，既是學術(shù)上的開拓者，更是學生、朋友人生發(fā)展道路上的引路人。

接到書稿，感動和敬佩之情再一次油然而生。我相信，每一位翻開這本書的讀者，也會和我一樣被感動、被激勵為祖國的滄桑巨變、為青年的拼搏奮斗，更為一名青年研究學者的赤子情懷和歷經(jīng)風雨不改的初心。劉老師常年在上海團校講授思維表達課程，繼而又執(zhí)教多所大學辯論隊，并取得優(yōu)異成績，這些經(jīng)歷看似和青年研究無關(guān)，但長期的教學經(jīng)歷和思維訓練，為他后來從事青年研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，也使得劉老師能夠一針見血點明當前青年研究領(lǐng)域存在的普遍問題學術(shù)思維欠缺以及因此導(dǎo)致的邏輯混亂。必須承認，青年研究之所以缺少高水平的成果，與基本概念、基本原理和基本方法的訓練不足直接相關(guān)，正所謂：根基不牢，地動山搖。在這本書中，劉老師沒有故弄玄虛去談那些所謂高深的研究方法，而是從根本的選題和概念入手，簡明扼要，層層遞進，抽絲剝繭，對青年研究當前存在的種種弊端進行解剖麻雀般的分析，為有志于從事研究的青年學者們指出了一條正確的進階之路。在這本書中，我讀到的不僅是劉老師學術(shù)成果的結(jié)晶，更深深感受到他作為一代青年研究學者的歷史責任和使命擔當。

全書共分為七個篇章，體系縱橫分明、脈絡(luò)清晰；論理厚重淵博、求真務(wù)實；方法自成一體，觀點新穎。各章均立足于研究邏輯，從研究的基本涵義和基本要素談起，圍繞選題把握、概念使用、實證研究等方面展開，書中還穿插了青年研究的熱點問題和大量案例�？梢哉f，這本書凝聚了劉老師三十年來潛心研究思維表達和青年問題的心得體會，可謂研究領(lǐng)域少有的方法論之作，堪稱一劍淬礪三十年。既是劉老師三十年學術(shù)成就的集大成之作，也是為中國青年發(fā)出的時代之聲；既凝聚著他三十年奮蹄不息、研精覃思的深邃睿智，又彰顯了他歲月沉淀、時代淬煉的深厚造詣；既是他主要研究成果的升級版，更是他理論與實踐的升華版。夜深人靜，細細品讀，感覺到章章篇篇都烙印著劉老師的心血心得和心愿，字里行間都彰顯著理論學術(shù)的交流交融和交鋒，對于我們?nèi)�面深入了解當代中國青年研究的學術(shù)方法和主流觀點具有啟發(fā)意義。

借劉老師新書出版之機，并通過認真學習書中的研究方法，我也簡單談?wù)剬Ξ斍扒嗄暄芯康囊恍┐譁\認識，不當之處，還望各位方家指教。

一、宏觀和微觀的關(guān)系。為了對不同層次的社會現(xiàn)實進行解釋，人們常常把社會科學分為宏觀和微觀，社會學也分為宏觀社會學和微觀社會學。1998年，由陸學藝先生擔任組長的當代中國社會階層結(jié)構(gòu)課題組，走遍大江南北，深入千家萬戶，歷時3年推出《當代中國社會階層研究報告》。報告表明，改革開放以來，中國社會已分化為十大社會階層�；�于此，陸先生認為，必須調(diào)整中國的社會結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。他提出的加快社會體制改革，加大對社會建設(shè)的投入，加強社會管理等建議，為后來的改革開放發(fā)揮了積極作用。近年來，在學術(shù)界類似陸先生這種對中國社會階層的宏觀分析和趨勢研究日漸稀少，鮮有重磅成果推出。一方面是因為微觀研究更精準，更細致，反映的問題更具象、更準確；另一方面也必須承認，小切口問題更易于在學術(shù)期刊發(fā)表，在當前科研評價體系中雜志權(quán)重大于著作的大背景下，宏論是不受太多歡迎的。

在青年研究領(lǐng)域亦是如此。有了信息技術(shù)的加持，青年群體的發(fā)聲能力越來越強，國家對青年工作愈發(fā)重視，青年研究逐漸成為顯學，各種研究成果層出不窮，呈現(xiàn)百花齊放的大好局面。但也要注意到，從整體上對中國青年群體、青年運動、青年走向進行系統(tǒng)分析的高質(zhì)量成果仍是少數(shù)。宏觀研究看似繁榮，其實匱乏。宏觀研究的困境在于，似乎大問題是一個開放的、隨便談的事情，任何人都可以說上兩句，誰都能發(fā)表些看法。顯然，正是這種隨意性導(dǎo)致了宏觀研究的廉價化，也造成了青年研究總體的低水平。實際上，只有對具體青年群體和青年現(xiàn)象長期保持高度的、緊密的分析和判斷，才能對中國青年的整體走向得出準確而深入的見解與結(jié)論。

在現(xiàn)實生活中，某個青年熱詞或青年現(xiàn)象的產(chǎn)生在觀感上好像是突然出現(xiàn)的，這就好比質(zhì)變；但青年狀態(tài)的變化則是漸進的、悄無聲息發(fā)生的，這就好比量變。量變的過程可以借助調(diào)查研究而被認識和記錄，當量的變化積累到一定的程度就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，也就是青年狀態(tài)中出現(xiàn)新的質(zhì)體，青年特征也會相應(yīng)發(fā)生變化，當新質(zhì)事物處于定型狀態(tài)時，新的量變又會開始。因此，沒有大量的微觀的量變觀察，就無法形成對整體的宏觀的質(zhì)變把握。宏觀與微觀之間不是對立的、孤立的，而是貫穿的，呼應(yīng)的。沒有個人以及個人之間的互動，國家、階級、組織等宏觀概念都是空洞的，任何個人都是生活在一定的秩序之中，即使在微觀所揭示的經(jīng)驗世界里，人們對日常生活的不言自明的理解也受到社會結(jié)構(gòu)事實的潛移默化的影響。

所以，宏觀與微觀不是本體論的問題，只是一種分析維度的差異，是方法論的問題。社會生活的事實本身是完整的，不能用維度的差異去切割完整的事實。宏觀與微觀作為兩種不同的視角，是相得益彰且互為補充的，強調(diào)一方而偏廢另一方，在兩者之間不能相互融通，就會成為研究的獨眼龍。因此，好的青年研究一定要察兩觀，一頭察宏觀，從總體上把握國家對青年的政策，青年的整體人口規(guī)模、結(jié)構(gòu)特點及發(fā)展趨勢；另一頭察微觀，觀測記錄青年日常生活中真實可靠的情況、青年群體的生存狀況和思想動態(tài)等。把兩頭都吃透，產(chǎn)出的結(jié)果才扎實可靠、才經(jīng)得起歷史的檢驗。

二、理論和田野的關(guān)系。我?guī)ьI(lǐng)課題組做了一系列青年群體調(diào)查，并出版了《蟻族》《工蜂》等作品，這樣的研究實踐在今天的學術(shù)界，該如何去定位？類似的反思一直伴隨著我們的研究歷程。20世紀90年代初，法國社會學家布爾迪厄曾將他組織的法國社會住房保障政策大調(diào)查的調(diào)查實錄進行整理、編輯，并公開出版了《世界的苦難》一書。后來我了解到，布爾迪厄在他的社會田野調(diào)查中，不僅曾出版過調(diào)查實錄，而且還拍攝、保存了大量的現(xiàn)場照片。在談及自己的調(diào)查及其記錄方式時，布爾迪厄曾對主流的學術(shù)體制提出直接批評：我不停地維持攝影與我的目標的關(guān)系，我從來沒有忘記我的目標是關(guān)于人的，我所持的目光，自然都是帶有情感，很感性的，如果我不怕謬誤的話。這就是為何我不停地進行訪談和觀察（我的每個研究項目都是這么開始，不管什么主題），而官僚主義的社會學者的慣例，是僅僅接觸到調(diào)查員的調(diào)查記錄，并且，不同于膽怯的人類學家，他們沒有機會看到被訪問者，也看不到他們當時的環(huán)境�！妒澜绲目嚯y》以采訪實錄的形式，透過大量一手的、詳盡的生活細節(jié)，讓無數(shù)讀者看到了法國社會中各種弱勢群體所遭受的種種悲苦命運，對法國社會的變革帶來了重要的影響。這樣的先例，足以示范后學，對青年研究也是重要的借鑒和參考。

而今的中國學術(shù)界存在一種偏見，似乎只有從事純理論的研究，才是高大上的研究。理論研究成了研究中的高位學術(shù)，而對應(yīng)的田野調(diào)查則成了低位學術(shù)。如果這種偏見持續(xù)下去，將不利于中國社會科學的全面發(fā)展。

其實，理論和田野不是割裂的，而要結(jié)合起來。理論的要義，不在于具體的知識，而在于科學分析問題和邏輯推理的方法，當然，這種方法是隱藏在知識之中的，世界上從來不存在完全客觀的經(jīng)驗與數(shù)據(jù)，因為所有經(jīng)驗與數(shù)據(jù)都是透過理論視角觀察到的。我們觀察到的現(xiàn)實（經(jīng)驗與實踐）不過是我們所掌握的理論視角讓我們觀察到的而已。有什么樣的理論視角，有什么樣的概念提煉能力，我們就能觀察到什么樣的社會事實。理論可以使得觀察者變得更聰明，理論是觀察者可以掌握的路線圖。

而田野的要義，則在于掌握經(jīng)驗質(zhì)感。如果說研究者有私心的話，田野的目的就是培養(yǎng)自己的經(jīng)驗質(zhì)感，這種經(jīng)驗質(zhì)感不能通過理論閱讀和課堂學習習得，而只能通過現(xiàn)場實踐才能悟到。什么叫經(jīng)驗質(zhì)感？賀雪峰老師指出：就是對于經(jīng)驗事物的敏感把握能力、對未知問題的直覺能力，對復(fù)雜因素的分析能力，是認識社會現(xiàn)象的一般能力。這種能力很容易遷移到其他學科和其他研究領(lǐng)域，一個人的經(jīng)驗質(zhì)感不會隨著他的研究對象的變化而失去。中國的大縱深、大廣度以及內(nèi)部多樣性，文本制度與實際制度運行的差異等等，都給我們提供了極為豐富的田野天地。特別是對于許多青年學者來說，與其整天沉迷于西方理論，不如首先選擇某個地區(qū)或者某個群體作為主攻方向。

理論的提煉必須能夠準確地反映社會現(xiàn)實，起碼要符合人們判斷的常識。理論的提煉還應(yīng)該超越常識，能使人們了解到社會現(xiàn)象背后潛藏的關(guān)系、因素乃至規(guī)律。但同時，缺乏對現(xiàn)實世界的客觀認識和切身感知，即便理論水平再高，其研究成果的解釋力也會大打折扣。社會科學史上那些至今引人反復(fù)研讀的名篇巨制，哪一個是游離于時代的喃喃自語呢？它們無一不因其對所處時代重要問題的精深省思、不懈求解而跨越時空、生輝流譽。

三、學術(shù)和政策的關(guān)系。做青年工作，一方面要始終高揚理想主義旗幟，引領(lǐng)青年樹立遠大夢想；另一方面要不斷提出務(wù)實管用的政策，回應(yīng)青年關(guān)切，促進青年發(fā)展。歷史和事實已經(jīng)證明，只談理想主義，對少數(shù)人行，對多數(shù)人不行，短時間行，長時間不行；只談實用主義，國家的物質(zhì)條件是否允許還在其次，一旦落入到功利主義的陷阱中去，總想著用經(jīng)濟手段解決思想問題，終對體制的傷害將是災(zāi)難性的。因此，要把維護青年的具體權(quán)益同激發(fā)擔當民族復(fù)興大任統(tǒng)一起來，青年對偉大夢想的追求、對社會主義制度的認可，歸根結(jié)底要靠黨的政策來實現(xiàn)。畢竟，大多數(shù)青年是從黨的具體政策來感知社會主義制度并認識黨的思想理論的。如果我們的政策水平無法提高，那么脫離青年是遲早的事情，我們要善于運用黨的執(zhí)政資源保障青年發(fā)展、助力青年成長。2017年4月，國家《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》出臺，標志著黨對青年政策的運籌帷幄能力進入到一個新的發(fā)展階段。在未來的青年研究中，政策性研究將成為重要的組成部分，學術(shù)和政策并重是青年研究必然的發(fā)展趨勢。當前，黨的青年政策研究尚有很多可為之處和提升空間，需要廣大青年研究者們積極探索、勇于攻關(guān)。

學術(shù)研究和政策研究既有聯(lián)系，也有區(qū)別。學術(shù)研究的目的是辨識問題，啟發(fā)思考，而政策研究的目的是提出建議，解決問題。政策研究如果不能以學術(shù)研究為根基，沒有扎實的學理辨析和嚴謹?shù)睦碚摍z測，就會增加試錯的成本，因為理論本身就是無數(shù)現(xiàn)實經(jīng)驗的抽象和總結(jié)，是高度凝練的前車之鑒。另一方面，只有面向政策的學術(shù)研究，才能讓學者真正去發(fā)現(xiàn)和掌握發(fā)展理論的新的經(jīng)驗事實，理論研究才能隨時從現(xiàn)實獲取源源不斷動力。此外，學術(shù)研究主要遵從演繹邏輯，強調(diào)理論性和說理過程；而政策研究大多遵循歸納邏輯，重在可行性和政策選擇。在政策制訂者看來，沒有沒理的東西，也沒有有理的東西，政策的制訂是受約束條件控制的一種選擇。

政策研究還應(yīng)有一定的預(yù)見性，能夠預(yù)見到實施后的大致結(jié)果，保證改革大方向是正確的。但從解決問題的程度和范圍看，政策建議卻不宜貪大求快，而應(yīng)逐步改進，有序推進，即小步走，不停步，終積跬步以至千里。我記得自己剛開始寫咨政報告時，政策建議洋洋灑灑十幾條，無所不包，揮斥方遒，大有指點江山之意。現(xiàn)在看來，其實當時是心中無數(shù)決心大、稀里糊涂主意多。一個好的調(diào)研報告結(jié)構(gòu)應(yīng)當是：20%描述現(xiàn)象，30%闡述機理和成因，50%分析政策選擇。在分析政策時，提出兩三條建議足矣，應(yīng)能通過這幾條政策，撬動其他更多的政策自動運轉(zhuǎn)起來。因此，政策研究有點類似于可行性論證，為什么選擇這幾條政策？依據(jù)是什么？成本收益是多少？采用這幾條政策，對誰有利？又會觸及到誰的利益？其他政策不能采納，是因為成本過高，還是路徑不在，亦或人員配備不齊等等，要在比較中得出結(jié)論，在權(quán)衡中得到答案。中國目前不乏在具體問題上大而化之的專家，但急需可以在大問題上小而專之的專家。如何扭轉(zhuǎn)低水平的政策研究，為黨和政府提供高質(zhì)量的智力支持，是當前青年研究亟待解決的瓶頸問題。

當然，對上述三個問題的思考只是我的一孔之見，未必正確，僅供參考。但有一點我是十分肯定的，那就是做研究是一項長期的、艱苦的、枯燥的工作，沒有百折不撓的勇氣和持之以恒的毅力是斷難堅持下去的。而勇氣和毅力從何而來，我認為，還是來自于真正的熱愛。對于青年研究而言，就是要真正愛研究、愛青年、愛國家。如果沒有對研究、對青年、對國家，懷有一股赤誠的感情，只靠一時之興致，或外在之壓力，是斷難產(chǎn)生優(yōu)秀成果的。只有走遍千山萬水，走過千家萬戶，用心去丈量世界的廣度和深度，才會讀懂青年的喜怒哀樂。只有一次次地眾里尋他千百度，才能收獲在燈火闌珊處。毫無疑問，劉宏森老師正是這樣的人，他始終對青年、對國家懷有一顆真摯之心；他的腳下有一股勁，眼里有一束光；他帶著探求世界的好奇心，帶著與青年共振的同理心，做青年忠實的記錄者和守望者。從劉老師身上，我真真切切地感受到研究者之于國家、社會和時代的意義。

觀國際風云，當今世界正面臨百年未有之大變局，充滿更多不確定性，并正在經(jīng)歷新一輪大發(fā)展大變革大調(diào)整，人類又一次站在歷史的十字路口。今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，中國的發(fā)展有目共睹，世界側(cè)目。中國在經(jīng)濟與科技方面取得了舉世矚目的成就與進展，自然科學領(lǐng)域趕上西方指日可待。但在人文科學與社會科學領(lǐng)域，我們的差距依然很大。這需要我們社會科學界，尤其是我們青年學者更加努力，把具有中國特色、中國風格、中國氣派的優(yōu)秀成果推向世界。

觀中國氣象，當前中國正在經(jīng)歷一場廣泛而深刻的青年人口流動和價值觀變遷，研究青年現(xiàn)象正逢其時，正當其勢，我們應(yīng)責無旁貸地擔負起記錄和宣傳這一轉(zhuǎn)型時代的歷史使命。青年研究是一場接力跑，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績�？粗�諸多像劉宏森教授一樣的青年研究前輩，依然不知疲倦地奔走在路上，我們青年學者又有什么理由不更加勤奮、不愈發(fā)努力呢。作為晚輩學者，我們是繼承者，更是開拓者。我們要接棒疾步、奮勇向前，在前人打下的基礎(chǔ)上，邁上更高的臺階，朝向更遠的目標，只有這樣才是對前輩學人精神的好的繼承，才能對歷史交上滿意的答卷。

后，還是要再次向以劉宏森教授為代表的一代青年研究學人致以崇高的敬意，他們傳道授業(yè)解惑數(shù)十載，作為學者、師者，他們以實際行動當之無愧地成為我們后來者的榜樣。我們要向他們學習，以更加堅定的自信、更加堅韌的定力、更加開闊的視野，努力以中國智慧和中國實踐，為中國青年研究做出新的更大的貢獻！

再次祝賀劉宏森教授大作出版，相信這部作品必將鼓舞和激勵更多的青年學者在研究領(lǐng)域奮力開拓、砥礪前行，也預(yù)祝中國青年研究走向更加輝煌燦爛的明天！

【廉思，國家中長期青年發(fā)展規(guī)劃專家委員、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學惠園特聘教授、中國青少年研究會副會長、中國青年社會學專委會副理事長】