目前，先進的互聯(lián)網通信技術在我國得到廣泛應用與快速發(fā)展，高校教學模式也依托新型信息技術不斷推陳出新。2020年因新冠肺炎疫情而迅速增長的在線教學將逐漸成為今后一種常態(tài)的教學形式。新的教學形式對傳統(tǒng)的教材提出了許多新要求，比如紙質和電子形式相結合的立體化教材。為回應這些新問題、新要求，本書此次修訂在上一版的基礎上對教材內容的呈現(xiàn)形式進行了革新，對工程經濟學的關鍵理論、主要方法等核心知識點增加了MP4電子講解，實現(xiàn)了掃碼跟學，將平面教材升級為紙質、電子交互的立體化教材。
當前，占本科院校半壁江山的新建本科高校承擔著應用型轉型的歷史重任，課程教學轉型是應用型轉型的基礎和根本，應用型人才培養(yǎng)目標對課程的知識體系、技能結構和職業(yè)素質等提出了全新的要求。為滿足新的教學要求，本次修訂堅持產教融合和職業(yè)導向的編寫原則，將真實工程項目咨詢成果作為課程教學案例呈現(xiàn)，使教材內容更貼近工程實踐，增強學習的職業(yè)針對性。
當前應用型本科教學實踐中，PBL（基于項目的學習）、PBTL（基于項目和團隊合作學習）等新型教學組織模式很好地體現(xiàn)了以學生為中心和成果導向的理念。為滿足這種新型模式的課堂組織方式的教學需要，本次修訂堅持以學生為中心和成果導向，按照先學后教、以學定教、精準教學的翻轉課堂組織原則和貼近職業(yè)、貼近崗位、貼近職責的教學要求增加了教學項目，對課程內容中難以理解、易于出錯的知識點加載了MP4電子講解，以方便組織教學。
本次修訂是在第2版基礎上由原編者和工程經濟實務專家共同完成的。郭獻芳和北方華太工程咨詢有限公司雄安公司申淑娟總經理提出并確定全書的編寫大綱及設計安排具體的章節(jié)內容，并負責全書統(tǒng)稿工作。具體編寫分工為：郭獻芳編寫第1、2、3、4、5章，郭獻芳和申淑娟編寫第7章和第13章，李春曉編寫第9、10、11章，劉雷編寫第8、14章，李海波編寫第12章，劉孔玲編寫第6章。全書由張金鎖主審。
盡管編者付出了艱辛，也抱有追求卓越的良好愿望，但受編寫水平和時間所限，書中還是難免存在謬誤，懇請讀者批評指正。
編者