教育經(jīng)歷了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的斷裂，大學也發(fā)生了從中世紀到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。一般認為，1810年德國柏林大學的創(chuàng)立標志著現(xiàn)代大學的誕生�，F(xiàn)代大學不僅是教育機構(gòu)，也是研究機構(gòu)，推崇學術(shù)自由和教學與研究的統(tǒng)一。這種研究型大學的理念對世界高等教育影響深遠，既為現(xiàn)代大學的形成奠定了基礎(chǔ)，也在很長時間內(nèi)規(guī)范著大學的評價體系。20世紀以來，大學則被賦予越來越多的功能，包括人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等，但無論大學怎樣轉(zhuǎn)變和多功能化，尤其是到了當下，有一個共識逐漸形成并被強化，即人才培養(yǎng)始終是大學*核心的功能。*總書記在 2016 年全國高校思想政治工作會議上明確指出：高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。人才培養(yǎng)涉及面很廣，幾乎貫穿高等教育的各個環(huán)節(jié)。教材，是育人育才的重要依托，是課堂教學的關(guān)鍵載體，在落實立德樹人和人才強國戰(zhàn)略中具有基礎(chǔ)性地位和作用。高校教師是教材建設(shè)的主體，但高校教師在教材建設(shè)中的積極性并不高。究其原因，很大程度上是高校績效考核中科研成果所占比重遠遠高于教學成果，教材建設(shè)的激勵機制嚴重不足。隨著《深化新時代教育評價改革總體方案》的出臺，如何改革教師評價方式成為高等教育領(lǐng)域*受關(guān)注的問題之一。《總體方案》強調(diào)堅持破立結(jié)合，破的是重科研輕教學、重教書輕育人等行為，立的是潛心教學、全心育人的制度要求。教育評價是引導教育發(fā)展方向的指揮棒，在《總體方案》出臺前后，國家還出臺了若干教材建設(shè)規(guī)劃和教材管理辦法，目的在于提高教材建設(shè)工作的科學化和規(guī)范化。提高教師參與教材建設(shè)的積極性，開創(chuàng)教材建設(shè)的新局面，已成為新時代背景下高等教育發(fā)展的必然趨向。學術(shù)著作的撰寫和出版具有很強的個人色彩，教材的編寫和建設(shè)則往往需要組織領(lǐng)導和機制保障。從宏觀層面來看，自改革開放以來，高校教材建設(shè)經(jīng)歷了實踐與探索、發(fā)展與創(chuàng)新的不同階段，并作為國家事權(quán)納入我國高等教育的頂層設(shè)計之中，成為高校教育教學改革與人才培養(yǎng)模式變革的重要結(jié)合點。具體到我們學院組織編寫這套普通高等學校十四五規(guī)劃文學與新聞傳播類專業(yè)數(shù)字化精品教材，既是為了接續(xù)學院在新聞、文學和藝術(shù)教育方面的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學院在學科專業(yè)建設(shè)、教學質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)方面立足當下、展望未來的努力和嘗試！中南財經(jīng)政法大學新聞與文化傳播學院成立于2004年9月，其實學院的新聞、文學、藝術(shù)等專業(yè)的開辦與學校的歷史一樣長久，源頭是1948年學校前身中原大學創(chuàng)建之初設(shè)立的新聞系和文藝學院。1948年，隨著解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利，新解放區(qū)迅速擴大，黨的政治宣傳任務需要一定數(shù)量高素質(zhì)的新聞宣傳人才。同年8月26日，中原大學新聞系在河南寶豐縣成立，時任中原大學副校長并全面主持學校工作的正是新華日報社第*任社長潘梓年。中原大學新聞系舉辦了兩期培訓班，共招收學員130余人，教學任務分別由中原局宣傳部和新華社中原總分社的負責干部來承擔，主要講授時事政治和新聞業(yè)務知識兩類課程，其中新聞業(yè)務知識課包括新聞記者的修養(yǎng)（陳克寒）、新聞的評論和編輯工作（熊復）、農(nóng)村采訪工作（張軼夫）、軍事采訪經(jīng)驗（李普、陳笑雨）、新聞攝影（李普）、新聞工作的編輯排版校對等工作（劉國明）等。在戰(zhàn)火紛飛的年代，中原大學新聞系為革命事業(yè)及時輸送了一批急需的新聞宣傳人才，他們大多終身奮戰(zhàn)于黨的新聞事業(yè)中，成為著名的編輯、記者和在新聞戰(zhàn)線擔任一定職務的領(lǐng)導干部和業(yè)務骨干。新聞系隨中原大學南遷武漢后，也曾籌備過招收第三期學員的事宜，因種種原因未能繼續(xù)辦下去。但可以自豪地說，中原大學新聞系為我國的新聞教育和宣傳事業(yè)做出了應有的貢獻。文藝學院和文藝系，是中原大學*早設(shè)立的院系之一。1948年9月《中原大學招生廣告》顯示，當時學校設(shè)有文藝、財經(jīng)、教育、行政、新聞、醫(yī)務六個系。同年10月，中共中央任命范文瀾為校長，潘梓年為副校長。首任校長和副校長均在文學理論領(lǐng)域頗有建樹，范文瀾的《文心雕龍注》是龍學*有影響的著作之一，潘梓年于1926年出版的《文學概論》是較早參照西方的文學理論研究文學的著作。同年12月，中原大學組建了文藝研究室，著名電影導演、表演藝術(shù)家崔嵬為主任。文藝研究室下設(shè)戲劇組、音樂組、創(chuàng)作組，另有1名美術(shù)干部。1949年六七月間，以文藝研究室為基礎(chǔ)，文藝學院成立，崔嵬任院長、作家俞林任副院長，在專業(yè)設(shè)置上包含戲劇系、音樂系、美術(shù)系、創(chuàng)作組、文工團。在兩年多的時間里，文藝學院共培養(yǎng)了音樂、戲劇、美術(shù)、文學等專業(yè)畢業(yè)生及各種短訓、代培生1136人，他們分布在中南地區(qū)和全國宣傳、文藝、教育戰(zhàn)線上，為我國文化藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做出了顯著貢獻。1951年8月，中原大學文藝學院劃歸中南軍政委員會文化部領(lǐng)導。因為20世紀50年代全國范圍內(nèi)的高等教育院系調(diào)整，學校的新聞、文學和藝術(shù)教育曾中斷多年。1997年，學校重新開辦新聞學專業(yè)，創(chuàng)建新聞系，相關(guān)學科專業(yè)建設(shè)步入新的發(fā)展階段。2004年，新聞與文化傳播學院正式成立。2007和2008年，學院先后成立中文系和藝術(shù)系，使建校之初就有的新聞、文學和藝術(shù)教育得以薪火相傳。經(jīng)過二十多年的快速發(fā)展，學院已經(jīng)具備了較為完整的人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)下設(shè)新聞傳播學系、中國語言文學系和藝術(shù)系，開設(shè)了新聞學、廣播電視學、漢語言文學、數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡與新媒體五個本科專業(yè)及網(wǎng)絡與新媒體法學實驗班，其中網(wǎng)絡與新媒體、漢語言文學專業(yè)入選省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，擁有新聞傳播學及中國語言文學一級學科碩士學位授予權(quán)和新聞與傳播、漢語國際教育專業(yè)碩士學位點，新聞傳播學為湖北省重點學科、中國語言文學為學校重點學科。2019年7月，學校與湖北省委宣傳部、省教育廳正式簽訂《共建中南財經(jīng)政法大學新聞與文化傳播學院協(xié)議》，學院發(fā)展進入新階段，也迎來了改革和發(fā)展的十四五規(guī)劃。學院在十四五規(guī)劃期間的發(fā)展目標是，專業(yè)建設(shè)進一步優(yōu)化和發(fā)展，學科建設(shè)逐步增強，人才培養(yǎng)進一步彰顯特色，國際合作辦學逐步拓展，科學研究再獲新的突破，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。本學院的教學研究與改革工程作為重大行動之一，其具體措施就包括了組織編寫出版新聞、中文和藝術(shù)專業(yè)的系列教材。目前我們推出的系列教材，既有彰顯學院在經(jīng)濟新聞、創(chuàng)意寫作、文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字影像等方向人才培養(yǎng)特色的《財經(jīng)媒體與新聞報道案例》（吳玉蘭主編）、《創(chuàng)意寫作課》（羅曉靜、張玉敏主編）、《兒童文學理論與案例分析》（蔡俊、李綱主編）、《文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與案例》（王維主編）、《數(shù)字雕塑基礎(chǔ)》（盧盛文主編），也有展示教師將研究專長與課堂教學有機融合成果的《視聽節(jié)目策劃實務》（石永軍主編）、《漢字溯源》（譚飛著）、《應用語言藝術(shù)》（李軍湘主編）、《中國當代小說選講》（陳國和主編）、《歐美新聞傳播理論教程》（王大麗主編）、《唐詩美學精神選講》（程韜光主編）、《實用漢語史知識教程》（甘勇主編）、《整合品牌傳播概論》（袁滿主編）等。我們深知教材編寫之不易，并對編寫教材始終保持敬畏之心！系列教材的出版，凝聚了每一位編寫者多年潛心教學的思考和付出，也得到了華中科技大學出版社周曉方社長、策劃編輯楊玲老師等的大力幫助，在此一并表示由衷的感謝！我們希望以此為契機，深入貫徹*總書記在全國教育大會上的講話精神，認真落實教育部以本為本的指導思想，以高水平教材建設(shè)為契機，以培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識和開拓精神的復合型人才為目標，與時俱進、深化改革、開拓創(chuàng)新，進一步推動學院在教學質(zhì)量、課程建設(shè)和教學改革等方面取得突破性進展。2021年8月5日于武漢南湖畔