愛國主義教育理論的建構視角對其能否直接指導或應用于愛國主義教育實踐具有重要的決定作用。本書運用馬克思實踐論思維方式，針對教育對象、教育內容、教育策略與方式等主要教育活動要素展開著眼于實踐的理論探索，促使理論建構立足“現(xiàn)實的人”，即教育對象，以及其他教育活動要素立足“現(xiàn)實生活世界”，即向具體化維度延伸。以此建構的愛國主義教育理論的整體性、針對性和實踐性更加突出，能夠為愛國主義教育的具體實踐提供參考。