本書收錄了《思·辯：在高段口語交際中培養(yǎng)學(xué)生思維力——以統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)口語交際《父母之愛》為例》《小學(xué)口語交際教學(xué)的誤區(qū)透視及應(yīng)對(duì)策略》《在“交際”中學(xué)會(huì)“交際”——五年級(jí)上冊(cè)口語交際<制定班級(jí)公約>》《學(xué)習(xí)換位思考，積極有效協(xié)商——六年級(jí)上冊(cè)口語交際<意見不同怎么辦>》等文章。
湯瑾，特級(jí)教師，全國“注·提”教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，全國小學(xué)語文“十大青年名師”，獲“全國小學(xué)寫作教學(xué)名師”提名。課堂教學(xué)曾獲第二屆全國青年教師新體系習(xí)作大賽特等獎(jiǎng)；教學(xué)課例獲□016年度“教育部優(yōu)秀獎(jiǎng)”；現(xiàn)場賽課獲省一等獎(jiǎng)。曾赴□□□□進(jìn)行華文教育交流；應(yīng)邀在全國各地執(zhí)教名師示范課，以及舉辦專家講座；曾主持多場省、市級(jí)教育教學(xué)現(xiàn)場活動(dòng)。
思·辯：在高段口語交際中培養(yǎng)學(xué)生思維力
——以統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)口語交際《父母之愛》為例
小學(xué)口語交際教學(xué)的誤區(qū)透視及應(yīng)對(duì)策略
在“交際”中學(xué)會(huì)“交際”
——五年級(jí)上冊(cè)口語交際《制定班級(jí)公約》
演述民間故事傳承民間精粹
——五年級(jí)上冊(cè)口語交際《講民間故事》
落實(shí)交際策略實(shí)現(xiàn)多向溝通
——五年級(jí)上冊(cè)口語交際《父母之愛》
講述有條理傾聽抓重點(diǎn)
——五年級(jí)上冊(cè)口語交際《我□喜歡的人物形象》
關(guān)注綜合能力實(shí)現(xiàn)多元交際
——五年級(jí)下冊(cè)口語交際《走進(jìn)他們的童年歲月》
揣摩人物特征掌握交際要點(diǎn)
——五年級(jí)下冊(cè)口語交際《怎么表演課本劇》
創(chuàng)設(shè)交際情境落實(shí)能力訓(xùn)練
——五年級(jí)下冊(cè)口語交際《我是小小講解員》
講述有方傾聽有禮快樂生活你我創(chuàng)造
——五年級(jí)下冊(cè)口語交際《我們都來講笑話》
演講讓思想勇敢發(fā)聲
——六年級(jí)上冊(cè)口語交際《演講》
串聯(lián)交際生長點(diǎn)讓思維之花盡情綻放
——六年級(jí)上冊(cè)口語交際《請(qǐng)你支持我》
學(xué)習(xí)換位思考積極有效協(xié)商
——六年級(jí)上冊(cè)口語交際《意見不同怎么辦》
勾連生活體驗(yàn)落實(shí)梯度交際
——六年級(jí)上冊(cè)口語交際《聊聊書法》
突出關(guān)鍵策略提升交際效率
——六年級(jí)下冊(cè)口語交際《同讀一本書》
多重情境浸入課堂由點(diǎn)到面思維生花
——六年級(jí)下冊(cè)口語交際《即興發(fā)言》
多元交際互動(dòng)表達(dá)應(yīng)對(duì)有法
——六年級(jí)下冊(cè)口語交際《辯論》
書單推薦
