《新時代大中小學思政課一體化建設》以內(nèi)涵界定學理闡釋文本分析現(xiàn)狀調(diào)研域外經(jīng)驗對策措施同向同行作為研究思路，即研究的邏輯起點在對思政課一體化做初步內(nèi)涵界定后，探究解決學校思想政治教育系統(tǒng)暨大中小學思政課一體化體系確立的學理邏輯，通過對思政課新統(tǒng)編教材文本的分析，厘清各學段思政課教材內(nèi)容的銜接現(xiàn)；通過問卷調(diào)查、訪談等研究手法透析當下學校思政課一體化建設中存在的瓶頸和困境，分析其背后的深層次原因，以此來確立構(gòu)建大中小學思政課一體化建設機制的現(xiàn)實依據(jù)。進而，深入挖掘國外在類思政課等課程的設置上是如何實現(xiàn)大中小學的銜接；后，從頂層設計、平臺搭建、隊伍建設以及機制保障等幾個方面，提出破解大中小學思政課一體化建設困境的具體路徑；同時，立足于課程思政與思政課程的協(xié)同育人效應，探究大中小學課程思政的一體化建設，探求二者的同向同行，以構(gòu)筑學校系統(tǒng)大思政的育人格局。