前言

在當今社會，科技與網絡的迅猛發(fā)展，使得人們的生存方式發(fā)生了極大的改變，人們正入互聯網與大數據時代。大數據逐漸成為一種重要的信息資產，人類思維也逐漸向互聯網思維轉變。這種思維方式的出現是一種重要的思想革命，致使傳統的等級意識、觀念等趨向化。在大數據時代，更加強調以人為本，體現一種開放等的思想。大數據改變了人們的方方面面，當然也會對教育界產生影響，引發(fā)了一場教育革命，這場革命的實質就在于依靠網絡，對學知識獲取方式加以改變，提自主意識與能力。從本質上而言，大學英語教學是為了向社會輸送更多的英語人才，同時滿足英語學習者自身價值的需要。在當前背景下，大學英語教學從大數據的發(fā)，對固有的教學模式加以改變，教學的革新，不僅是教育界討論的話題，也是提升我國英語人才素質的題中之意。新型英語人才的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要教學者具有創(chuàng)新思維和勇于挑戰(zhàn)的決心。鑒于此，作者在研究國內外眾多專著的基礎上，精心撰寫了《大數據驅動下的大學英語教學革新與探索》一書，以期從學科角度對社會前沿問行對比與回應，大學英語教學效果。本書含十章。、二章開篇明義，對大數據與大學英語教學的基礎知識展開分析。其中章分析了大數據的時代背景、內涵以及核心價值。第二章論述了大學英語教學的內涵、理論依據以及基本原則。前面兩章為后面章節(jié)內容的展開做鋪墊。第三章為過渡章，將大數據與大學英語教學相結合，分析了大學英語教學的信息化訴求、大數據為大學英語教學帶來的巨大變革和巨大優(yōu)勢，結了大數據時代下大學英語教學的屬性。第四章至第十章為本書的，從大數據視角論述了與大學英語教學相關的方方面面。其中第四章對大數據驅動下的大學英語教學模行革新含多模態(tài)交互教學、慕課教學、微課教學、翻轉課堂教學、線上線下混合式教學這五種模式。第五章至第八章分析了大數據驅動下的大學英語基礎知識與基本技能教學，首先分析了各項知識與技能的基礎知識而探討大數據驅動下各項知識與技能的教學原則與具體方法。第九章對大數據驅動下大學英語教師的專業(yè)發(fā)行探討，分析了大學英語教師專業(yè)發(fā)展的相關知識，并論述了大數據驅動下大學英語教師的角色、素質以及專業(yè)發(fā)展途徑。后一章論述了大數據驅動下大學英語教學評價的多元化改革，首先分析了大學英語教學評價的相關知識而論述了大數據驅動下大學英語教學評價的基本原則與體系構建體而言，本書是對大學英語教學革新方向的重要探索，通過將大數據融入大學英語教學之中，做到了社會需求與人才培養(yǎng)的緊密融合。在各章節(jié)的展開中，以大數據與大學英語教學的基礎知識作為切入點，將大學英語教學與大數據相結合，層層深入，有理有據。為了避免文章艱澀難懂，作者在介紹理論的同時加入了大量實例，既降低了讀者對文章的理解難度，也提高了本書的實用性與應用性。相信本書會為英語學習者、大數據教學者和相關領域研究者帶來一定的啟發(fā)。本書在成書過程中，得到了很多專家、學者的意見和建議，在此表示誠摯的謝意。書中所引述書目，均在參考文獻中列出，如有遺漏，敬請諒解。

鑒于作者有限、寫作時間倉促，書中難免有疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。

作者

2020年1月