國家是國家展的前提、人民幸福安康的基礎(chǔ)、中國社會(huì)主義事業(yè)的重要保障。“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”，居安思危是治國理政的重大原則，國泰民安是人民群眾基本、普遍的愿望。

20pan style="font-family: 宋體;">年4月15日，在中央國家委員會(huì)次全體會(huì)議上提體國家觀重大戰(zhàn)略思想，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前我國國家內(nèi)涵和外延比歷任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷任何時(shí)候都要復(fù)雜，必須堅(jiān)體國家觀，走中國國家道路。

20pan style="font-family: 宋體;">年7月pan>日，我國頒布并實(shí)施《中華人民共和國國家法》。該法將每年4月15日確定為全民國家教育日，明確規(guī)定“通過多種形式開展國家宣傳教育活動(dòng)，將國家教育納入國民教育體系和公務(wù)員教育培訓(xùn)體系，增強(qiáng)全民國家意識(shí)”。

20pan style="font-family: 宋體;">年4月15日全民國家教育日前夕，做出重要指示：“要以設(shè)立全民國家教育日為契機(jī)，體國家觀為指導(dǎo)，全面實(shí)施國家法，深入開展國家宣傳教育，切實(shí)增強(qiáng)全民國家意識(shí)�！�2018年4月9日，發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國家教育的實(shí)施意見》，從多個(gè)層次對(duì)大中小學(xué)的國家教育做出部署安排，為開展國家教育提供了政策依據(jù)和行動(dòng)指導(dǎo)。

為了貫徹落實(shí)關(guān)于“研究開發(fā)國家教育教材”的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“國家教學(xué)校教材頭腦，提生國家意識(shí)”的目標(biāo)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，匯聚維護(hù)國家的量，我們根據(jù)2020年10月發(fā)布的《大中小學(xué)國家教育指導(dǎo)綱要》編寫了《居安思�！�—國家教育》這本書。

整體而言，本書具有以下。

1. 內(nèi)容系統(tǒng)，構(gòu)筑國家思想防線。本書以專題的形式系統(tǒng)地闡述了各領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容體國家論、政治、國土、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)、資源、核、海外利益和新型領(lǐng)域，以增強(qiáng)讀者的國家意識(shí)，促使其自覺維護(hù)國家。

   2.體例新穎，述說國家多彩故事。本書既有簡明扼要、通俗易懂的理論知識(shí)，又有形式新穎、內(nèi)容豐富的多個(gè)模塊：

   內(nèi)容導(dǎo)讀：每一專題的篇首都設(shè)有一段用于點(diǎn)明主題的導(dǎo)讀內(nèi)容，可讓讀者

   了解各專題的主要內(nèi)容和知識(shí)。

   學(xué)習(xí)目標(biāo)：每一專題的篇首均設(shè)有“知識(shí)目標(biāo)”“能力目標(biāo)”“思政目標(biāo)”。

   其中，“知識(shí)目標(biāo)”用于明確讀者通過各專題的學(xué)習(xí)所應(yīng)掌握的知識(shí)，“能力目標(biāo)”用于明確所應(yīng)具備的主要技能，“思政目標(biāo)”用于明確應(yīng)當(dāng)提升的思政素養(yǎng)。

   國家聚焦：每一專題的篇首均設(shè)有一篇導(dǎo)讀性案例，用于啟發(fā)讀者思考國家各領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容而帶著問題學(xué)習(xí)正文內(nèi)容。

   生活實(shí)例，Ⅲ與國家各緬域內(nèi)容相關(guān)且緊貼生活實(shí)際的典型案例，可幫助讀者認(rèn)識(shí)到國家確在身邊，使讀者豐富國家方面的感性認(rèn)識(shí)，也能夠幫助讀者更好地理解正文內(nèi)容。

   時(shí)事博覽：即與國家各領(lǐng)域內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外時(shí)事，可幫助讀者從世界橫向視角理解維護(hù)國家的重要性。

   歷史縱橫：即與國家各領(lǐng)域內(nèi)容相關(guān)的歷史事件，可幫助讀者從歷史縱向視角理解國家內(nèi)涵的發(fā)展變化，更好地理解國家所面臨的威脅與挑戰(zhàn)。

   法律貼士：即與國家法律法規(guī)相關(guān)的案例及其涉及的法律條文，可從法治的角度增強(qiáng)讀者的國家意識(shí)，使讀一步認(rèn)識(shí)危害國家所造成的嚴(yán)重后果。

   互動(dòng)空間：即結(jié)合正文內(nèi)容設(shè)計(jì)的課堂互動(dòng)活動(dòng)，可引導(dǎo)讀者思考實(shí)際生活中的國家問題，幫助讀者深入理解國家各領(lǐng)域內(nèi)容的內(nèi)涵。

   相關(guān)鏈接：即與正文內(nèi)容相關(guān)的拓展性閱讀材料，有利于讀者更好地理解正文內(nèi)容。

   實(shí)踐活動(dòng)：每一專題的篇末均設(shè)有與專題內(nèi)容緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，用于指導(dǎo)讀者從身邊的小事做起，踐體國家觀。

   3.融入思政，落實(shí)理念鑄魂育人。本書積極踐行“課堂思政，立德樹人”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為己任，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神等有機(jī)地融入了正文內(nèi)容與各種模塊中。例如，提出“思政目標(biāo)”，將德育滲透于教學(xué)過程；講述我國科技企業(yè)（如華為公司）遭遇美國的芯片封鎖等科技事件，讓讀者深刻體會(huì)我國面臨的科技危機(jī)與挑戰(zhàn)而有意識(shí)地培養(yǎng)國家意識(shí)：圍繞時(shí)事熱點(diǎn)（如我國青島建設(shè)海洋漁業(yè)生物“”、甘肅敦煌鑄就新能源產(chǎn)業(yè)“游海燈塔”、“成都49中學(xué)生墜亡”事件、美國成品油管道業(yè)務(wù)因網(wǎng)絡(luò)攻擊停擺等）設(shè)置大量的課堂互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)讀者通過思考、討論和實(shí)踐來增強(qiáng)國家意識(shí)：等等。

   4.掃碼即學(xué)，呈現(xiàn)教育立體視野。本書提供了豐富的微課，這些精彩呈現(xiàn)了國家方面的指導(dǎo)精神、法律規(guī)定、經(jīng)典案例、時(shí)事熱點(diǎn)、實(shí)踐感想等內(nèi)容，可增強(qiáng)正文內(nèi)容的感染力，幫助讀者開闊視野，增強(qiáng)其國家意識(shí)。

   本書由張愷、宋玉霞、張新星擔(dān)任主編，王赫、于菲、張效勇、秦荊洲、馮金成擔(dān)任副主編。在編寫的過程中，本書參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此，我們向這些文獻(xiàn)的作者表示誠摯的謝意。

   由于編寫時(shí)間倉促，加之編者有限，書中難免存在疏漏與不當(dāng)之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。