、新教材、新考試三駕馬車?yán)�開了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大幕。新課改承擔(dān)著立德樹人的重要使命，突出了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重實(shí)踐性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變。在注重閱讀與實(shí)踐的語文學(xué)習(xí)背景下，給學(xué)生提供怎樣的課外讀物才算是、合的？從歷年經(jīng)典教材中選文，成為《黑布林語文讀寫·新語文核心素養(yǎng)讀本》系列叢書的核心創(chuàng)意。讓同學(xué)們讀的文章，學(xué)的語文。讓語文課內(nèi)外閱讀相得益彰，“讀、說、做、想、寫”融為一體，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)與思想成長(zhǎng)同步提升。黑布林是一種水果，品嘗之前就有一股清香沁人心脾，令人心曠神怡；品嘗時(shí)酸中帶甜，讓人胃口大開。希望本系列圖書能給讀者帶來不一樣的閱讀享受。本套讀本所有選文均來自歷年經(jīng)典初中語文教材，如“人教版”“蘇教版”“滬教版”“鄂教版”“北師大版”等，備受師生喜愛，經(jīng)歷了時(shí)代洗禮和讀者認(rèn)同，既關(guān)注語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更與立德樹人的教育目標(biāo)高度一致，是經(jīng)典作品中的經(jīng)典。本書在專題設(shè)計(jì)上與“部編本”語文教材“貌離神合”：在閱讀內(nèi)容拓展和閱讀方法訓(xùn)練上與教材，以發(fā)揮課外導(dǎo)能；但不是“部編本”教材的重復(fù)，而是有著自己鮮明的，教師可用作指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀、訓(xùn)練寫作的補(bǔ)充教材，學(xué)生可用作課外自主閱讀、活學(xué)活用的學(xué)材。每?jī)?cè)圖書共8個(gè)專題，每個(gè)專題都有閱讀方法指導(dǎo)和問題引路，體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字。每個(gè)專題都收錄了“精讀”與“泛讀”篇目�！熬�讀”文章采用評(píng)點(diǎn)法，既有利于同學(xué)深入理解文本，也有利于借鑒養(yǎng)成自主評(píng)點(diǎn)閱讀的良好讀書習(xí)慣。“泛讀”文章給同學(xué)們提供了開闊視野、開放思維的問題或提示，融趣味性與靈活性于一體，讓同學(xué)們愛上閱讀，愛上思考，愛上寫作。
　　本書的又一大亮點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的創(chuàng)意活動(dòng)和群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體察自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，走向生活。單純的接受式閱讀無法培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，素養(yǎng)只能在情境體驗(yàn)中浸潤(rùn)而成。以語用情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)鍛煉運(yùn)用能力，并提供豐富的跨媒介閱讀資源，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中不經(jīng)意地愛上“聽、說、想、做、寫”，讓語文學(xué)習(xí)既好玩，又有用。
　　中華傳統(tǒng)文化是立德樹人的重要載體，也是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們了古詩文專題，與高中增加古詩文背誦篇目的要求相一致，自覺應(yīng)對(duì)、新教材背景下的中、高考，也有助于初、高中語文銜接教學(xué)。同時(shí)還設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)文化小卡片”欄目，介紹諺語、對(duì)聯(lián)、成語、謎語等，以增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。
　　整本書閱讀方興未艾，如何找到一個(gè)有效的抓手，成為師生閱讀過程中遇到的共同問題。本系列圖書專門設(shè)計(jì)了“名著導(dǎo)讀”專題，著重介紹選讀書目，與教材書目互為補(bǔ)益。尤其吸納了不少名家、學(xué)者有新意的閱讀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來說，是高品位的導(dǎo)讀藍(lán)本。
　　本書由江、浙、滬一線名師傾力打造，多位教師有著教材和教學(xué)用書的編寫經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校乃至區(qū)域有著語文導(dǎo)讀的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。語文界泰斗錢夢(mèng)龍先生和“蘇教版”編、與“部編本”語文教材編寫組專家楊九俊先生，都對(duì)本書認(rèn)真審讀，提出寶貴意見，并欣然擔(dān)任顧問。對(duì)此，我們表示由衷的敬意和感謝。