劉女士這段時(shí)間舒心了不少，因?yàn)樽约菏��?br />歲的兒子開始主動(dòng)與自己交流了。以前都是劉女
士跟在兒子的屁股后面，追著問(wèn)他中午想吃什么
、學(xué)習(xí)順不順利、考試考多少分等。有段時(shí)間，
兒子開始厭學(xué)，并且討厭去學(xué)校，每次都是被強(qiáng)
行拖進(jìn)車子里送去學(xué)校的。當(dāng)劉女士意識(shí)到兒子
兒子問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí)，她做了一些調(diào)查，并開始
和老師一起幫助兒子克服他的厭學(xué)問(wèn)題。
此外，劉女士開始回應(yīng)兒子“討厭”去學(xué)校
的感受，并且不再向兒子說(shuō)一些她根本做不到的
保證，也不會(huì)再去忽視兒子的焦慮感。以前，她
總是會(huì)說(shuō)“好孩子，你放學(xué)時(shí)我肯定會(huì)在校門口
等著你的”或者“等到了學(xué)校，一切都會(huì)好起來(lái)
的”“見到你的朋友之后，他們會(huì)很高興的”。
結(jié)果，這些話除了會(huì)讓兒子更抵觸上學(xué)外，別無(wú)
他用。
后來(lái)，劉女士改變了說(shuō)話方式。她與兒子的
對(duì)話變成了：
“亮亮，我們?cè)摀Q衣服去學(xué)校了。馬上就上
車�！�
“不，我討厭學(xué)校�！�
“我知道，學(xué)校并不是你喜歡的地方。你喜
歡在家里玩你的電腦游戲......嗯，好了，我
們穿上外套吧�！�
“我不想去�！绷亮磷叩介T口，依舊央求著
媽媽，但還是穿上了外套。
就這樣，劉女士每次都會(huì)對(duì)亮亮的感受作出
回應(yīng)，并且不再使用之前的說(shuō)教口吻，她接納了
亮亮的反抗情緒。奇妙的是，亮亮慢慢地變得聽
話了。
事實(shí)上，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通本來(lái)是一個(gè)
比較私人的問(wèn)題，想要憑一本書就改變不良的親
子關(guān)系，或許有點(diǎn)不可思議，但我相信，只要大
家一起分享這些教育的技巧，家長(zhǎng)就能夠從中領(lǐng)
悟到這些技巧背后的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，并且在實(shí)踐中
加以靈活應(yīng)用。
本書共八章，每一章都有一個(gè)教育主題，力
求幫助家長(zhǎng)解開教育的迷局，與孩子進(jìn)行更好的
溝通。