《音樂(lè)名作·視唱練耳》是立足于學(xué)校教育和社會(huì)大環(huán)境的實(shí)際需求編寫(xiě)的視唱練耳有聲教材。它是通過(guò)數(shù)字化新媒體技術(shù)在教材中嵌入二維碼，把音樂(lè)作品的實(shí)際音響和原作樂(lè)譜素材統(tǒng)一在同一個(gè)紙質(zhì)教材的載體中，并通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備獲取書(shū)中的音響而形成的視唱練耳教科書(shū)。同時(shí)，本教材的編寫(xiě)與研究也是對(duì)新型教學(xué)法的一種探索，力圖使視唱練耳教學(xué)更加符合音樂(lè)本體的需要。
　　本教材的特色在于突出理論性與實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性與實(shí)用性之間的相互結(jié)合與統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)從作品中來(lái)再回到作品中去的原則，注重“克服教學(xué)中所通行的狹隘的技術(shù)內(nèi)容與創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐之間相互矛盾的現(xiàn)象”（奧斯特洛夫斯基），將音樂(lè)作品中的核心內(nèi)容凝練成視唱練耳技能訓(xùn)練的重點(diǎn)與難點(diǎn)，再將這些具體的訓(xùn)練內(nèi)容回歸到每部音樂(lè)作品之中，把視唱練耳傳統(tǒng)教學(xué)模式加以融合、拓展，使音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際音樂(lè)作品有機(jī)而系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有序的課程整體。這不僅從客觀上增強(qiáng)了視唱練耳課程的生動(dòng)性、趣味性，也為視唱練耳的教學(xué)實(shí)踐起到了極其重要的支撐作用。同時(shí)，本教材也為互聯(lián)網(wǎng)線上和線下的音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)提供參考，為任課教師針對(duì)實(shí)際音樂(lè)作品的教學(xué)以及豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間提供積極的前提條件，為學(xué)生能夠在視唱練耳學(xué)習(xí)中更加直接地體驗(yàn)實(shí)際音樂(lè)作品提供方便。
　　視唱練耳作為音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要課程之一，不僅是音樂(lè)學(xué)習(xí)者從事音樂(lè)事業(yè)道路上的基石，更重要的是會(huì)對(duì)其藝術(shù)生涯產(chǎn)生積極的影響。因此，音樂(lè)基礎(chǔ)綜合能力（即視唱練耳綜合技能）的訓(xùn)練，對(duì)拓展綜合音樂(lè)素質(zhì)、培養(yǎng)高品位的審美情趣和藝術(shù)情操，以及發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力和社會(huì)實(shí)踐都具有深遠(yuǎn)的意義。本教材可適用于高等音樂(lè)院校、綜合性大學(xué)的音樂(lè)院系、師范音樂(lè)院校、專業(yè)中等音樂(lè)院校，它也是浙江音樂(lè)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課的補(bǔ)充教材之一，并被評(píng)選為浙江省普通高�！笆�三五”新形態(tài)教材項(xiàng)目。
　　由于此類型教科書(shū)的編寫(xiě)，從作品選材、音響配備、習(xí)題設(shè)計(jì)、資料整理、樂(lè)譜繪制再到多種方式的考察、研究、論證和試用，各個(gè)方面的工程較為巨大，可以說(shuō)，這樣的教材在目前音樂(lè)基礎(chǔ)課范圍內(nèi)尚不多見(jiàn)。它根據(jù)由筆者主編的《視唱練耳實(shí)訓(xùn)：西方音樂(lè)經(jīng)典作品聽(tīng)唱訓(xùn)練》教材中的部分作品作為參考譜例，重新進(jìn)行了研究編撰、整理歸納，努力使傳統(tǒng)教學(xué)模式與實(shí)際音樂(lè)作品更加緊密地結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)出實(shí)際音樂(lè)作品在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中的作用與意義。教材中不乏有缺憾之處，懇請(qǐng)全國(guó)從事音樂(lè)教育工作的同行們提出寶貴意見(jiàn)，以期再版修訂時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。
　　教材歷時(shí)兩年完稿，在編寫(xiě)期間，得到了浙江音樂(lè)學(xué)院相關(guān)職能部門(mén)以及作曲與指揮系的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)诟鱾�(gè)方面的支持與幫助，使這部教材得以順利編寫(xiě)和出版，在這里本人表示最誠(chéng)摯的謝意！同時(shí)，對(duì)人民音樂(lè)出版社的支持和幫助表示最衷心的感謝！