“不知道�！泵珴蓶|說：“有上海就有下海，不然，就不對稱了。下海是一個鎮(zhèn)子�！�
　　毛澤東接著就對李政道說：“你提的培養(yǎng)人才的建議我是贊成的。但是，你的那個理論沒有講清楚�！崩钫�道聽到毛澤東贊成他的建議，心情頓時暢快了許多。聽毛澤東說他道理沒講清楚，他先是一驚，但立刻感到這也有中肯的一面�？磥砻珴蓶|還沒有看到他的《補充說明》。
　　毛澤東又幽默地自問自答說：“理論是從哪里來的呢？就是從應(yīng)用科學(xué)來的，然后又指導(dǎo)應(yīng)用科學(xué)�！崩钫�道認(rèn)為，這種說法自然是對的，這也就是那個哲學(xué)上的命題，即理論來自實踐。可是問題在于，有人拿這個命題去貶低理論的重要性，甚至認(rèn)為重視理論是錯誤的，是所謂“修正主義”。拓展開來，連培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才都不對了。在毛澤東親自發(fā)動的“□□□□□”的年代，這種認(rèn)識被極端化，造成了對國家文化科技教育的極大破壞。李政道的建議正是針對這種情況提出的。周恩來接見時的情況說明，要恢復(fù)人們正確的認(rèn)識有多么困難。這里面當(dāng)然有毛澤東上面那些話的影響。毛澤東雖然說贊成李政道的建議，可是又說李政道沒有把道理講清楚。毛澤東所謂沒講清楚的仍然是那個老問題，即理論和實踐的關(guān)系。毛澤東的闡述仍然明顯地強調(diào)了實踐對于理論的重要性或者說優(yōu)先性。但不管怎樣，眼前毛澤東既然表示贊成李政道的建議，那么事情就可以乘勢做下去。于是李政道向毛澤東陳述了自己的建議。他提出的要重視基礎(chǔ)科學(xué)和從年輕的人中間挑選，要參照培養(yǎng)芭蕾舞演員的辦法去培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才的建議，終于得到了毛澤東的首肯。在此之后，李政道的建議得以突破堅冰付諸實施。