“校本研修”這一概念衍生于20世紀60年代的“校本培訓”與“校本研究”，是未來學校與教師共同發(fā)展的一種新形式。它以“以校為本”“教師為研究者”和“促進教師專業(yè)水平提升”為核心理念的教師專業(yè)發(fā)展行動，是一種基于“問題解決”和“學校發(fā)展”的研究。校本研修的目標導向在于通過解決學校教師“自己的問題”為教育教學提供更有價值的指導，促進教師和學校的發(fā)展。本書作者作為常年從事一線教育工作的特級教師，從校本研修的基本認識與有效方式、行動研究的主要途徑及操作范例、深化行動研究的必要能力、表現(xiàn)方式及相關(guān)機制三個方面來討論校本研修與行動研究。