自從赫爾曼（F.Herrmann）等學(xué)者開發(fā)的《德國卡爾斯魯厄物理課程》（簡稱KPK） 2007年由上海教育出版社出版以來，KPK引進(jìn)中國已經(jīng)有整整七年了。在這七年中，我和上海的專家學(xué)者們一起對KPK進(jìn)行二次開發(fā)，先后出版了KPK高中版五冊和高中精編版一冊，其中《波動與信息》一冊在2012年被評為浙江省普通高中首批精品選修課程（我引進(jìn)KPK的成果在同年獲浙江省人民政府頒發(fā)的浙江省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，我因此在今年被評為浙江省第十一批高中物理特級教師），在此基礎(chǔ)上，我們編寫的《KPK物理》（高中精編版試驗本）經(jīng)上海市中小學(xué)教材審查委員會批準(zhǔn)被列入上海市高中物理拓展型教材。
　　KPK的二次開發(fā)和在課堂教學(xué)中的實際使用需要有相應(yīng)的理論作指導(dǎo)，由于KPK所基于的理論不能從教材本身來理解，因此，KPK的開發(fā)者、研究者和使用者都需要有一本全面介紹其理論的參考用書。到目前為止，這方面的參考用書的中文版僅有：我1993年匯編的KPK作者發(fā)表在歐美物理教育雜志上的論文集《社會中的能量和信息》和我2007年翻譯的《德國卡爾斯魯厄物理課程中學(xué)物理1-3教師用書》。
　　2007年我在華東師范大學(xué)攻讀博士期間曾訪問赫爾曼所在的卡爾斯魯厄大學(xué)物理教育研究所。赫爾曼曾送給我一本德文版的KPK參考用書，書名為《Altlasten der Physik》（物理學(xué)的歷史負(fù)擔(dān)）。此書2002年由德國Aulis Verlag Deubner出版社出版，此書是赫爾曼和他的幾位同事合著的。它收集了64篇曾連載在德國一本學(xué)校科學(xué)評論雜志《Praxis der Naturwissenschaften》（自然科學(xué)實驗）上的文章，他們在本書中認(rèn)為，現(xiàn)行物理課程記載了物理學(xué)發(fā)展過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過的許多錯誤概念和陳舊方法。如果我們在物理課程中不消除這些概念和方法，就等于把物理學(xué)的歷史負(fù)擔(dān)強(qiáng)加給了我們的學(xué)生。KPK正是為了消除物理學(xué)的歷史負(fù)擔(dān)而開發(fā)出來的物理課程。
　　赫爾曼在此書的基礎(chǔ)上，不斷地在他的網(wǎng)站上發(fā)表類似的文章，到目前為止已有三冊，共150多篇，并還在不斷地增加，我一直在關(guān)注著他的這些文章，并用他在這些文章中所闡述的理論來理解KPK，來審視我國現(xiàn)行的物理課程。它好比是一個透鏡，能幫助我們看清現(xiàn)行物理課程中存在的問題，我們發(fā)現(xiàn)，有些問題甚至是很嚴(yán)重的，并且具有國際性，為此，我于2012年向浙江省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申報了一個2013年度重點課題：傳統(tǒng)物理課程的不足之研究——課程考古學(xué)的方法（SB067）。我把翻譯《物理學(xué)的歷史負(fù)擔(dān)》一書作為此課題的其中一項研究內(nèi)容，我和赫爾曼一起花了一年半的時間同時分別將其中的125篇文章從德文譯為英文和中文：他先把德文譯為英文，我再把英文譯為中文。
　　因此，《物理學(xué)的歷史負(fù)擔(dān)》中譯本是我和作者赫爾曼相互合作的結(jié)晶，它象征著我們之間的真誠友誼。
　　希望這本書能幫助我們正確理解KPK的開發(fā)原理，幫助我們盡快消除物理課程中的陳舊概念，幫助我們的學(xué)生減輕學(xué)習(xí)物理的負(fù)擔(dān)。