第一章 教學(xué)理念
2009年山東省新課程遠程研修總結(jié)
初中語文新課程研修平臺，應(yīng)該“修”矣——2010年省新課程研修總結(jié)
新舊語文教學(xué)理念的對撞沖突
質(zhì)疑專家，重述教與學(xué)的關(guān)系
積極倡導(dǎo)，勇于實踐——觀綜合性學(xué)習(xí)示范課有感
不能把課上成“四不像”
中學(xué)美育的春天來了嗎？
誰惹惱了美女老師？
表揚與批評
做一位“明師”
我們，食人間煙火
慈與嚴——幾則日記引起的反思
多留下幾個腳印
為自己定位
撐自己的傘，讓路人說去吧
教師要練好傳授知識、培養(yǎng)能力的內(nèi)功
不讀書，所以很忙碌
關(guān)于教育的幾點思考
第二章 教育敘事
班主任日記摘錄
代理班主任的一天
代理班主任的風(fēng)波
欣然前行的閔老師
加油，孩子們
弭同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)計劃
給女兒的信(四則)
我?guī)秃⒆诱f謊話
讓夢想飛翔——寫給兒子的話
學(xué)生寫詩
一節(jié)課與三張罰單
第三章 非智力因素有多重要
讓美德占據(jù)靈魂
做一只領(lǐng)頭羊
真誠付出
專注的力量
我將粉碎一切障礙
談謙虛，人生忌滿
“勤快”十兄妹
沉穩(wěn)
不能改變的習(xí)慣
樂趣·磨礪·決斷·成功
留住易逝的好奇心
孩子，你還吸煙嗎？
閑話書寫
第四章 教學(xué)
(一)教材教法研究
知人學(xué)詩知意論詩
初中課本古詩詞篇目分析與古詩詞發(fā)展概要
陶淵明《飲酒》(其五)試講——晉職試講、答辯
沒有文言，我們找不到回家的路
談培根《談讀書》的結(jié)構(gòu)和主要觀點
讓閱讀名著有章可循
由《云南的歌會》備課，談?wù)Z文課創(chuàng)模
享受與學(xué)生成長的快樂——《羚羊木雕》寫作活動案例
用真心真“藝”，喚起面對陽光的勇氣——綜合性學(xué)習(xí)《成長的煩惱》
培養(yǎng)學(xué)生的求異思維——《傷仲永》與《孫權(quán)勸學(xué)》課堂實錄
(二)作文探討
中學(xué)生作文現(xiàn)狀及對策
師生作文對話錄
作文教學(xué)提綱列舉
作文批改記錄
(三)教學(xué)創(chuàng)作
《(世說新語)二則》之吟詠
《周亞夫軍細柳》之真將軍
紅軍不怕遠征難
《我和萬芳的友誼》——《羚羊木雕》續(xù)寫
一個敢說真話的大臣
我是一只丑小鴨
愿做新愚公
(四)教學(xué)暢談
《荔枝蜜》教后感
《沁園春》里抒豪情
讓魯迅先生走進快樂的課堂
走好自己的風(fēng)景——從《從百草園到三味書屋》說起
不朽的藤野先生
爸爸的花兒落了嗎？——《爸爸的花兒落了》教后片語
謹防被五柳先生“忽悠”
第五章 吾日三省吾身
(一)上課
上課要嚴謹
向課堂要效率
設(shè)立一個平臺：我要思考
語文的“高效”與“慢燉”
放開姿態(tài)講課
每節(jié)課，能否上成優(yōu)質(zhì)課？
(二)計劃
期末復(fù)習(xí)思路
本學(xué)年計劃
本學(xué)期工作計劃
55歲時的計劃
湘西支教工作計劃
(三)總結(jié)
月考總結(jié)
期中考試總結(jié)
湖南湘西支教總結(jié)
(四)反思
學(xué)生幫了我的忙
業(yè)務(wù)檢查的收獲與反省
批閱作業(yè)是一件麻煩的事情
元旦考試反思
順其自然？
第六章 書評
趙老師與《露珠集》
做一個有大境界的人——世紀初讀世紀老人冰心
略看《三國演義》，閑話云卷云舒——讀《三國演義》第一回
《飄》之思緒
《山居雜憶》話滄桑(二則)
借助《他人的力量》，優(yōu)化我們的人際關(guān)系
開卷有益之《良訓(xùn)傳家》
第七章 教學(xué)日記摘錄
附錄
后記