1 緒論
1.1 問(wèn)題的提出
1.2 研究目的和意義
1.3 研究方法
1.4 研究路線
2 文獻(xiàn)綜述
2.1 體育課與兒童青少年身心健康的關(guān)系
2.2 體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技能研究進(jìn)展
2.3 體育教學(xué)中的體能研究進(jìn)展
2.4 體育課運(yùn)動(dòng)技能和體能組合練習(xí)方式的研究進(jìn)展
3 實(shí)驗(yàn)1 不同時(shí)間與強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)技能和體能組合練習(xí)對(duì)青少年身心
3.1 健康的影響
3.1 實(shí)驗(yàn)方法
3.2 研究結(jié)果
3.3 分析與討論
3.4 結(jié)論與建議
4 實(shí)驗(yàn)2 不同教學(xué)法指導(dǎo)的20min中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)技能和10min中等強(qiáng)度體能組合練習(xí)對(duì)青少年身心健康的影響
4.1 實(shí)驗(yàn)方法
4.2 研究結(jié)果
4.3 分析與討論
4.4 結(jié)論與建議
5 實(shí)驗(yàn)3 1學(xué)年追蹤研究：新課程教學(xué)法指導(dǎo)的20min中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)技能和10min中等強(qiáng)度體能組合練習(xí)對(duì)兒童青少年身心健
康的影響
5.1 實(shí)驗(yàn)方法
5.2 研究結(jié)果
5.3 分析與討論
5.4 結(jié)論與建議
6 研究總結(jié)
6.1 本研究所做的主要工作
6.2 主要研究結(jié)果、結(jié)論與建議
6.3 在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用
6.4 研究創(chuàng)新與不足
附錄
附錄A 實(shí)驗(yàn)班36次課運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)內(nèi)容
附錄B 6個(gè)實(shí)驗(yàn)班一般體能練習(xí)內(nèi)容的案例
附錄C 6個(gè)實(shí)驗(yàn)班專項(xiàng)體能練習(xí)內(nèi)容的案例
附錄D 小學(xué)生心理健康量表
附錄E 中學(xué)生心理健康量表