社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要載體。大力發(fā)展社區(qū)教育，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要途徑，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的重要支柱。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要加快建成伴隨每個(gè)人一生的教育，讓學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的生活習(xí)慣和生活方式”，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。黨的十九屆四中全會(huì)明確提出，“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”。
　　“十四五”時(shí)期，是我國(guó)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建新發(fā)展格局的重要階段，也是太原實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型出雛型、打造具有國(guó)際影響力的國(guó)家區(qū)域中心城市、再現(xiàn)“錦繡太原城”盛景的關(guān)鍵時(shí)期。黨的十九屆五中全會(huì)提出，“十四五”時(shí)期要建設(shè)高質(zhì)量教育體系�！吨泄蔡�原市委關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》對(duì)建設(shè)高質(zhì)量教育體系做出全面部署，提出要堅(jiān)持以建設(shè)高質(zhì)量教育體系為統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)展在線教育，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。
　　太原市的社區(qū)教育和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作從1999年起步，堅(jiān)持“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、教育先行、部門協(xié)調(diào)、社會(huì)推進(jìn)、全民參與”的原則，經(jīng)歷了啟動(dòng)推進(jìn)、全面展開、規(guī)范引領(lǐng)、法治助推4個(gè)階段，現(xiàn)在正逐步向全面提質(zhì)培優(yōu)邁進(jìn)，形成了獨(dú)具特色的太原模式，滿足了城鄉(xiāng)社區(qū)居民的精神文化需求，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，為構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市做出了積極貢獻(xiàn)。截至2021年5月31日，太原市共有全國(guó)學(xué)習(xí)型城區(qū)示范單位1家、全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)2家、全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)1家、全國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)先行區(qū)1家、省級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)1家，市級(jí)社區(qū)大學(xué)1所，縣（市、區(qū)）社區(qū)學(xué)院10所，街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)學(xué)校104所，社區(qū)（村）分校969所，市民年均受教育200多萬(wàn)人次。
　　為了宣傳和展示太原市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)和社區(qū)教育的優(yōu)秀成果，更好地歸納與推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2020年6月，太原社區(qū)大學(xué)面向全市社區(qū)教育系統(tǒng)開展了“太原市社區(qū)教育優(yōu)秀工作案例”征集活動(dòng)，共收到案例39篇；依據(jù)全面性、先進(jìn)性與典型性相結(jié)合的原則，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，從社區(qū)教育工作、老年教育工作、社區(qū)院校建設(shè)工作、社區(qū)教育品牌、社區(qū)教育活動(dòng)、家庭教育工作、學(xué)習(xí)型組織、社區(qū)教育課程開發(fā)8個(gè)方面精選出23篇案例，并邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)案例加以點(diǎn)評(píng)，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際匯集成《太原市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)案例匯編》。作為《太原市社區(qū)教育工作手冊(cè)》的姊妹篇，本書聚焦于太原市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)過(guò)程中的實(shí)踐，力求通過(guò)不同層面、類型的案例，給社區(qū)教育工作者一些經(jīng)驗(yàn)借鑒和思考啟示，同時(shí)為太原市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作留下實(shí)踐探索的足跡。
　　受編撰時(shí)間以及基層社區(qū)教育工作者理論素養(yǎng)、科研水平、文字功底等限制，一些案例的質(zhì)量不盡如人意，存有疏漏，希望廣大專家、同仁和讀者指正，我們會(huì)繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在思考中提升。我們衷心希望廣大社區(qū)教育工作者銳意創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，積極培育終身學(xué)習(xí)文化，持續(xù)深化學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)工作，為進(jìn)一步完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系貢獻(xiàn)力量。