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數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響研究 
定 價(jià)：39.8 元 叢書名：數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)前沿論叢
9 7 2 8 6 7 6 3 9 0 3 3 7 本書將認(rèn)知心理學(xué)和心理測(cè)量學(xué)的理論與技術(shù)應(yīng)用于教師影響研究,通過(guò)建立理論模型,采集針對(duì)性的樣本數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)Campbell提出的差異性模型的研究理想。具體來(lái)說(shuō)即運(yùn)用認(rèn)知診斷理論中屬性層次模型實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生在不同認(rèn)知水平上的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的測(cè)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于教師影響的差異性刻畫。在這個(gè)過(guò)程中多層線性模型和結(jié)構(gòu)方程模型被同時(shí)應(yīng)用到研究中以達(dá)到全面刻畫教師影響的目的。同時(shí)，其他有關(guān)的教育教學(xué)研究成果被用于與本研究的數(shù)據(jù)分析結(jié)果形成交叉互證，共同支持研究結(jié)論。
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