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教師價值取向論-(——學(xué)校文化視角下的個案研究)

教師價值取向論-(——學(xué)校文化視角下的個案研究)

定  價:99 元

        

  • 作者:張釋元
  • 出版時間:2019/12/1
  • ISBN:9787520358392
  • 出 版 社:中國社會科學(xué)出版社
  • 中圖法分類:G451 
  • 頁碼:
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:
  • 開本:16開
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從文化的角度看,價值取向一般是基于目的而對手段選擇的偏好。教師價值取向是基于教育質(zhì)量的目的而對各種常規(guī)教育活動的手段選擇的普遍信念。教師價值取向蘊藏于教師信念中,指向教育活動手段的選擇,并非一定表現(xiàn)在教師行動中,因此,教師的價值取向分為踐行的價值取向和信奉的價值取向兩種表征。二者共同存在于教師價值取向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中,分享著教師信念系統(tǒng)的存貯空間,且折射在同一教育活動中。中小學(xué)校的常規(guī)教育活動一般包括教學(xué)、管理和德育等。在每一類型的教育活動中,都折射出教師信奉的價值取向和踐行的價值取向,表現(xiàn)為言說與行動之間的差異性。在教師個體實踐中,一般踐行的價值取向為核心價值取向,而只被言說的、信奉的價值取向處于邊緣地帶。在教師群體實踐中,群體共享的價值取向處于核心地帶,但它們同樣尊重那些處于邊緣的個體持有的價值取向。

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