本書(shū)系安徽省高校優(yōu)秀拔尖人才培育項(xiàng)目“高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃”研究成果。全書(shū)基于文學(xué)課堂，梳理、回望研究者的學(xué)科視野和專業(yè)知識(shí)，試圖在學(xué)科交叉中重新開(kāi)掘文學(xué)教育的時(shí)代價(jià)值、審美品格和獨(dú)特魅力，并通過(guò)極富個(gè)人色彩和情感意味的師生互動(dòng)，開(kāi)展“有意味”的教學(xué)研究，最終形成結(jié)論：教育現(xiàn)代化不是孤懸于空中的“旗”，而是落實(shí)于課堂教學(xué)細(xì)微之處的價(jià)值之“錐”，深入推進(jìn)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新、培養(yǎng)自由精神和創(chuàng)新意識(shí)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。
湯文益，1981年12月生于安徽桐城。池州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院副教授，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生。池州學(xué)院通俗文學(xué)與張恨水研究中心、勞動(dòng)教育研究中心、應(yīng)用型高等教育發(fā)展研究中心兼職研究人員。安徽省第八屆青年作家研修班學(xué)員，池州市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)常務(wù)副主席。在《比較教育研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，多篇文學(xué)及評(píng)論作品入選《外國(guó)小說(shuō)鑒賞辭典》《詩(shī)歌月刊》等書(shū)報(bào)刊。2014年，獲評(píng)安徽省教壇新秀；2017年，獲評(píng)安徽省“雙爭(zhēng)”活動(dòng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并被《安徽日?qǐng)?bào)》專題報(bào)道。
引言：課堂的本質(zhì)在其外
專業(yè)成長(zhǎng)篇
顏?zhàn)拥暮椭C品格及其現(xiàn)代意義
美國(guó)華裔作家湯亭亭小說(shuō)論稿
從文學(xué)批評(píng)走向文學(xué)“介入”
交叉探索篇
跨學(xué)科求索：文學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力
欣賞型探究：構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”
案例分析：超越“普洛克拉斯鐵床”
詩(shī)性領(lǐng)導(dǎo)：內(nèi)在機(jī)理及其培育
教材建設(shè)篇
古典小說(shuō)巡覽
西方文學(xué)管窺
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)初探
師生互動(dòng)篇
教育手札
行知筆記
教學(xué)研究篇
文學(xué)素養(yǎng)教育的實(shí)證研究：現(xiàn)狀、問(wèn)題與反思
文藝學(xué)課程教學(xué)模式探索：“立體循環(huán)式”教學(xué)模式
課堂教學(xué)現(xiàn)代化的重要命題：熔鑄現(xiàn)代人格
附錄 欣賞型探究：探索與反思(課堂筆記)
后記
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