書(shū)籍作為傳遞知識(shí)與傳播文化的工具，一直伴隨著人類文明的發(fā)展。在書(shū)籍的裝幀方面，中國(guó)古代有著璀璨的歷史，并隨時(shí)間推移呈現(xiàn)出多種裝幀形式的演變。從裝幀一詞在中國(guó)出現(xiàn)至?xí)�籍設(shè)計(jì)概念形成，經(jīng)歷了近百年時(shí)間。在當(dāng)今現(xiàn)代技術(shù)與文化多元的背景下，設(shè)計(jì)師仍然在現(xiàn)代設(shè)計(jì)背景下尋找書(shū)籍民族文化精神的構(gòu)建方式。

本人于2011年起擔(dān)任書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作，后在博士階段重點(diǎn)研究書(shū)籍設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于書(shū)籍設(shè)計(jì)史及其相關(guān)概念有了更深入的了解并產(chǎn)生了一定的興趣。在書(shū)籍設(shè)計(jì)概念引導(dǎo)下，書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)課程融入了新鮮的血液：一方面，加入了信息視覺(jué)化設(shè)計(jì)的思考；另一方面，西方設(shè)計(jì)風(fēng)格影響中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)，并對(duì)中國(guó)書(shū)籍版式產(chǎn)生一定的影響。在新文科以及設(shè)計(jì)學(xué)科綜合背景下，本書(shū)以新的設(shè)計(jì)觀念，剖析了中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)師積極采用先進(jìn)技術(shù)及材料形成的書(shū)籍設(shè)計(jì)實(shí)踐案例。

本書(shū)不僅可以作為書(shū)籍設(shè)計(jì)師、相關(guān)設(shè)計(jì)人員和愛(ài)好者的學(xué)習(xí)或參考資料，也可作為高等院校書(shū)籍設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)用書(shū)。本書(shū)不僅分析了書(shū)籍的現(xiàn)代演變歷程、形態(tài)結(jié)構(gòu)、各部分設(shè)計(jì)，還結(jié)合學(xué)生的課程成果與設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)作品的實(shí)際案例，分析新的設(shè)計(jì)觀在新時(shí)代的書(shū)籍設(shè)計(jì)中所起到的重要作用，有助于讀者體悟中國(guó)的書(shū)卷之美，并能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方法運(yùn)用于實(shí)際書(shū)籍設(shè)計(jì)中。

本書(shū)由許甲子擔(dān)任主編，馬賑轅、戚立擔(dān)任副主編，申大鵬、林佩莎、韓新萌等參與編寫(xiě)。其中，章、第五章由許甲子、馬賑轅編寫(xiě)；第二章由許甲子、申大鵬編寫(xiě)；第三章、第四章由許甲子、戚立編寫(xiě)，第六章由許甲子、林佩莎、韓新萌編寫(xiě)。本書(shū)第五章中的部分案例來(lái)自大連醫(yī)科大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)2010～2018級(jí)學(xué)生的課程作業(yè)，在他們本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)中，次制作概念書(shū)，體現(xiàn)了較為新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中雖因經(jīng)驗(yàn)欠缺有不足之處，但已經(jīng)傾盡全力，在此致以感謝！

本書(shū)是本人多年來(lái)理論探索與教學(xué)成果的體現(xiàn)，由于學(xué)識(shí)有限，對(duì)課程教學(xué)改革與理論成果的研究還處在探索階段，本書(shū)尚存在疏漏與表達(dá)未盡之處，敬請(qǐng)同行專家和廣大讀者予以批評(píng)指正。此外，望廣大師生與同行專家提出寶貴的改進(jìn)建議，以促進(jìn)后續(xù)研究工作的完善。



許甲子

2021年6月