一、編寫理念
現(xiàn)代物流管理課程是物流管理、電子商務(wù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)入門課程，也是職業(yè)入門課程，該課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)精神養(yǎng)成起著重要的支撐作用。
本書以專業(yè)入門、職業(yè)入門指導(dǎo)為主線，賦予學(xué)習(xí)者不同的角色：大一新生、基層作業(yè)人員、基層管理人員。以學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變對知識能力的需求層次變化為依據(jù)，設(shè)計三個既相互獨立又內(nèi)含關(guān)聯(lián)的模塊，幫助學(xué)生厘清職業(yè)成長所應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)要求，據(jù)此選取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與專業(yè)技能學(xué)習(xí)、崗位職責(zé)與職業(yè)道德學(xué)習(xí)相融合，在角色轉(zhuǎn)換中引領(lǐng)學(xué)生開啟專業(yè)、職業(yè)之門,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。
二、內(nèi)容編排
1.大一新生的上篇走進物流世界
下設(shè)解讀物流解讀物流模式解讀物流崗位解讀職業(yè)生涯四個教學(xué)項目，從專業(yè)入門、職業(yè)入門的視角，引領(lǐng)大一新生解讀物流，旨在使學(xué)生對物流、物流模式、物流產(chǎn)業(yè)及物流崗位有了初步認知的基礎(chǔ)上，樹立職業(yè)認同感、自豪感、責(zé)任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立學(xué)習(xí)奮斗目標。
2.基層作業(yè)人員的中篇認知物流作業(yè)活動
下設(shè)包裝裝卸搬運倉儲運輸流通加工配送物流信息管理七大作業(yè)活動認知項目，進行了基于工作過程的課程開發(fā)，圍繞七項作業(yè)活動，以典型崗位的典型作業(yè)任務(wù)為依托，探討相關(guān)作業(yè)的合理化問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識，在崗位與職責(zé)認知中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識、責(zé)任意識、崗位素養(yǎng)，在合理化作業(yè)措施探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、鉆研務(wù)實精神。
3.基層管理人員的下篇認知物流管理系統(tǒng)
下設(shè)物流服務(wù)管理物流成本管理兩個教學(xué)項目,從管理的視角來探討物流服務(wù)、物流成本管理的基礎(chǔ)理論，旨在將成本控制的理念、服務(wù)的意識根植于學(xué)生的內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、管理能力。
三、特點
（1）以項目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動編排教材結(jié)構(gòu)，注重理論與實踐的對接。
（2）以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線、職業(yè)核心能力培養(yǎng)為落腳點，遴選引導(dǎo)案例，教材內(nèi)容注重職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)資格考試與專業(yè)理論知識的對接。
（3）以教學(xué)互動為主旨設(shè)計教材編寫體例，注重教與學(xué)的對接。
（4）以物流行業(yè)、企業(yè)動態(tài)為切入點鏈接行業(yè)資訊，注重專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的對接。
（5）以團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)為突破點編排課后習(xí)題，以小組攻關(guān)題為主，以自我測試題為輔，注重個人能力與團隊協(xié)作能力培養(yǎng)的對接。
在保留了第二版教材特點的基礎(chǔ)上，第三版教材作了以下改進：
（1）改版后的任務(wù)清單更精準，呈現(xiàn)形式更多樣。
將參考案例調(diào)換為走進企業(yè)，列示了29個物流企業(yè)名錄；閱讀材料更改為走近榜樣，列出了對應(yīng)的29個物流企業(yè)中的先進人物；擴展閱讀部分給出的案例緊扣任務(wù)主題，更有針對性。宣傳視頻（相關(guān)企業(yè)官網(wǎng)觀看）、企業(yè)官網(wǎng)、人物事跡、擴展案例，多樣的呈現(xiàn)形式讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)更有趣。
（2）改版后的思政元素提煉更精準，課程思政更有抓手。
29個物流企業(yè)的宣傳視頻、官網(wǎng)相關(guān)資訊，讓學(xué)生更直觀地了解企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀；29個來自基層的物流先進人物事跡，如幸福是奮斗出來的德邦快遞代小虎、竭盡所能讓用戶滿意的日日順物流場景服務(wù)師劉勇、把客戶的需求當(dāng)成的工作目標的快遞小哥全國勞模宋學(xué)文、把燙手山芋變成全網(wǎng)標桿的申通網(wǎng)點范廣彬……將職業(yè)精神、家國情懷、創(chuàng)新思維、開拓進取精神，結(jié)合崗位先進人物事跡，鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，少了說教，多了信服。
精心遴選了29個任務(wù)中的引導(dǎo)案例，對原生態(tài)案例素材進行打磨，突出其育人元素，將正確的價值觀以鮮活的案例娓娓道來，讓課程思政有抓手，學(xué)生在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)與相關(guān)理論知識的融合中感悟正能量，入芝蘭之室，久而自芳。
在實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)增加了物流史話古代物流之中華印記，讓學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀并討論，增強學(xué)生的民族自信。
（3）改版后的行業(yè)鏈接靶向更精準，四新教育有了落腳點。
精心遴選了29個任務(wù)中的行業(yè)鏈接點，聚焦物流行業(yè)、企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，開啟學(xué)生創(chuàng)新思維，使四新教育有了落腳點，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的緊密對接。
（4）改版后的部分任務(wù)實施添加了二維碼視頻，由此引出討論問題，使抽象的問題變得更具體，對學(xué)生產(chǎn)生鮮明的視覺和聽覺沖擊，有助于學(xué)生深入思考，更易于吸引學(xué)生參與討論。
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點：
（1）在學(xué)習(xí)物流管理基礎(chǔ)知識時，應(yīng)準確理解基本概念及基本原理，在此基礎(chǔ)上強化記憶。
（2）多閱讀與物流管理相關(guān)的案例，以此來準確理解物流管理基本理論。
（3）結(jié)合相關(guān)作業(yè)視頻和職業(yè)崗位職責(zé)探討包裝裝卸搬運倉儲運輸流通加工配送物流信息管理等作業(yè)崗位的典型作業(yè)任務(wù)。
（4）結(jié)合國家1 X證書培訓(xùn)教程中的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)。
五、致謝
在編寫過程中，參編成員曾先后數(shù)次深入物流企業(yè)調(diào)研，取得了大量手資料。上海佳吉快運有限公司辦公室主任吳井娟、黑龍江完達山林海液奶有限公司物流中心部長李寶順、北大荒物流集團副總經(jīng)理張衡、金域醫(yī)學(xué)集團東北區(qū)物流總監(jiān)張道海、浙江菜鳥供應(yīng)鏈管理有限公司北京總經(jīng)理丁加仁，對本書提出了建設(shè)性意見，優(yōu)秀畢業(yè)生宋健濤、張道海、丁加仁、肖鶴、韓佳林錄制了成長歷程分享的視頻，在此表示衷心感謝。
在本書的編寫過程中參考并引用了一些國內(nèi)外的相關(guān)文獻和物流管理方面著作的內(nèi)容，在此，對涉及的專家、學(xué)者表示衷心感謝。
本書由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院李樹平教授進行設(shè)計、統(tǒng)稿，并進行案例篩選、編寫任務(wù)分析及結(jié)論。具體分工如下：項目一的任務(wù)一由李樹平編寫，項目七、項目八和項目十由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院張紅娟編寫，項目一的任務(wù)二、項目九、項目十二和項目十三由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院高楊編寫，項目三、項目四的任務(wù)一和任務(wù)二、項目五由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院于晶編寫，項目二的任務(wù)一、二、四和項目六由臺州學(xué)院陳爽編寫，項目十一、項目二的任務(wù)三和項目四的任務(wù)三由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院謝淼編寫，上海佳吉快運有限公司傳媒總監(jiān)宋健濤承擔(dān)了相關(guān)視頻的制作。
由于編寫團隊水平有限，教材中可能存在不妥和疏漏之處，懇請同行及廣大讀者批評指正。

編者
2021年4月