隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，各學科領(lǐng)域在不同程度上呈現(xiàn)出了與計算 相關(guān)的各類需求，云計算、網(wǎng)格計算、可穿戴計算和普適計算等計算，已漸漸滲透到人們的社會生活的各個環(huán)節(jié)。信息化已成為當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平的重要標志。 當今社會，任何一門學科都迫切需要將計算機技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合起來，才能真正成為一個現(xiàn)代的學科。大學計算機課程是面向非計算機專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，應(yīng)該客觀地分析相關(guān)學習計算機基礎(chǔ)課程的學生群體，他們是互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民，對計算機、信息和技術(shù)的認知程度遠遠高出其父輩，是信息社會真正的推動者。這一代人，生活、學習 、工作基本上都與計算機、智能手機密切聯(lián)系在一起，對計算機（硬件）具有本能的認知，對 App（Application，應(yīng)用程序）和大數(shù)據(jù)（Big Data）等名詞已熟知。因此，需要從當下信息社會發(fā)展特點的視角，與他們分享相關(guān)的知識和技術(shù)。 不同的人對計算機的認識是不同的，計算機科學的基礎(chǔ)就是數(shù)制、邏輯、體系、數(shù)據(jù)組織和表達、算法、語言、軟件原理等。本書緊緊圍繞通識教育的核心理念，從一個新的視角重組大學計算機課程的教學內(nèi)容，在重點闡述計算科學基礎(chǔ)理論的同時，講解計算機科學與技術(shù)的實際應(yīng)用；既體現(xiàn)了計算思維的培養(yǎng)目標，又展示了計算機學科的前沿技術(shù)。本書以計算思維為導(dǎo)向，較全面地介紹了計算機科學的基礎(chǔ)概念、各種類型的數(shù)據(jù)及其數(shù)字化方法，同時側(cè)重不斷涌現(xiàn)的實際應(yīng)用，介紹大量的新技術(shù)和主流應(yīng)用 ，以此說明計算機技術(shù)與各學科的交叉融合，兼顧具體應(yīng)用技術(shù)的介紹，讓讀者具備應(yīng) 用具體軟件解決本專業(yè)實際問題的能力。全書內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。本書提供的教學內(nèi)容較多，不同學校和專業(yè)可結(jié)合專業(yè)特點和學時條件進行相應(yīng)的選擇和組合。全書共 8 章。第1章主要介紹計算文化，展示計算機在人類的生活、學習、交流方式中的角色演進圖譜，突出計算思維培養(yǎng)；第 2、3 章主要介紹計算機硬件與軟件系統(tǒng)，在操作系統(tǒng)內(nèi)容中引入了智能手機與物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)；第 4、5 章主要介紹數(shù)據(jù)的通信、安全、存儲及挖掘等內(nèi)容，突出數(shù)據(jù)思維培養(yǎng)；第6章主要介紹算法與程序設(shè)計基礎(chǔ)，突出算法思維培養(yǎng)，其特色是加入了被稱為 21 世紀超級語言的 Python 程序設(shè)計；第 7、8 章主要介紹人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等前沿交叉學科知識內(nèi)容，拓展閱讀部分展示了無人駕駛、全息投影、3D 打印等前沿技術(shù)及應(yīng)用。 參與本書編寫的都是從事計算機基礎(chǔ)教育多年、一線教學經(jīng)驗豐富的高校教師。 本書由鐘琦、何顯文、尹華、范林秀任主編，巫華芳、嚴深海、周香英、武燕任副主編。具體編寫分工為：第 1~3 章由鐘琦和何顯文編寫，第 4 章由尹華編寫，第 5 章由范林秀編寫，第 6 章由巫華芳編寫，第 7、8 章由鐘琦和嚴深海編寫，習題由周香英和武燕編寫，全書由鐘琦統(tǒng)稿。 本書是贛南師范大學教材建設(shè)基金資助項目，也是全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會計算機基礎(chǔ)教育教學研究項目成果、教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目成果。 本書在編寫過程中參考了大量的網(wǎng)絡(luò)資料、文獻和書籍，對相關(guān)知識進行了系統(tǒng)梳理，在此對其作者表示衷心的感謝。 鑒于編者能力有限，加之時間倉促，本書疏漏及不妥之處在所難免，請同行專家和讀者朋友不吝賜教。