本書圍繞我國青年學學科發(fā)展建設的基本問題展開論述，系統(tǒng)分析論述了我國青年研究從青年研究到青年學學科的理論基礎、實踐路徑與未來展望。全書共七章，重點對青年學學科的基本概念、當前我國青年學學科化建設的困境、學科政策視域下青年研究作為獨立學科建設、知識生產(chǎn)模式III視域下中國青年學學科建設、歐美國近十年來青年研究的發(fā)展現(xiàn)狀和前沿熱點、青年研究的學科范式?jīng)_突與再學科化等方面的核心問題做了詳細的理和總結(jié)。
鄭浩，公共管理學博士，助理研究員。2018年12月，畢業(yè)于北京航空航天大學人文社會科學學院高等教育研究院。2019年3月，入職中國青少年研究中心共青團工作研究所從事青年學學科建設、共青團政策與工作研究。論文《青年研究的學科范式?jīng)_突與再學科化》《學科政策視域下青年研究作為獨立學科建設》分別在《中國青年研究》（CSSCI，2019/5），《中國青年社會科學》（北大核心，2019/4）發(fā)表。
章學科與青年學學科建設的基本概念
一、學科的基本內(nèi)涵
二、學科產(chǎn)生的內(nèi)在邏輯
三、學科制度的定義
四、青年學學科建設研究的主要問題
第二章當前我國青年學學科建設的主要困境與超越
一、青年學學科建設的主要困境
二、學術建制困境:青年學學科建設的外在危機
三、知識體系困境:青年學學科建設的內(nèi)生危機
四、堅持再學科化：青年學學科建設困境的超越
第三章青年學作為獨立學科建設的政策可能
一、學科政策中的獨立學科標準
二、青年學作為獨立學科建設的基本條件
三、青年學作為獨立學科建設的雙重價值
四、青年學作為獨立學科建設的路徑選擇
第四章知識生產(chǎn)模式與青年學學科建設
一、知識生產(chǎn)模式的發(fā)展歷程
二、知識生產(chǎn)模式Ⅲ的基本內(nèi)容
三、知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型對學科發(fā)展的影響
四、知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型背景下我國青年學學科的建設路徑
第五章青年學的學科范式?jīng)_突與再學科化
一、經(jīng)典學科判定標準導致的青年學學科建設矛盾
二、現(xiàn)代學科范式為青年學學科建設提供新方向
三、基于現(xiàn)代學科理論實現(xiàn)青年學的再學科化
第六章近十年美國青年研究的現(xiàn)狀與趨勢
一、數(shù)據(jù)來源與分析方法
二、研究結(jié)果分析
三、研究結(jié)論與啟示
第七章近十年國際青年研究的現(xiàn)狀與趨勢
一、數(shù)據(jù)來源與研究方法
二、研究結(jié)果分析
三、研究結(jié)論與啟示
參考文獻
跋
書單推薦
