思考的藝術(shù):讓創(chuàng)新成為你的DNA(普通高等教育通識(shí)類課程系列教材)
定 價(jià):38 元
- 作者:楊璐璐,武曉 著
- 出版時(shí)間:2021/8/1
- ISBN:9787517097785
- 出 版 社:中國(guó)水利水電出版社
- 中圖法分類:B804.4
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
本書旨在為讀者提供一套行之有效的創(chuàng)新流程。本書將創(chuàng)新一詞重新進(jìn)行了界定,向讀者介紹了何為創(chuàng)新以及創(chuàng)新的特征與種類。在此基礎(chǔ)上將批判性思維、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新相融合,闡明了批判性思維與設(shè)計(jì)思維對(duì)創(chuàng)新的重要作用,并向讀者詳細(xì)地展示了在創(chuàng)新的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用批判性思維技巧與設(shè)計(jì)思維流程。本書采用大量真實(shí)案例,以生動(dòng)的形式對(duì)批判性思維與設(shè)計(jì)思維如何在創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮作用進(jìn)行了介紹。本書可作為普通高等院校思考與創(chuàng)新課程的教材。
楊璐璐,西安歐亞學(xué)院教師,先后教授《批判性思維》《思考與創(chuàng)新》《人文素養(yǎng)》《設(shè)計(jì)思維》等課程。自2019年起,作為DNA課程《批判性思維》課程組核心成員,主講課程并參與組建課程改革小組,進(jìn)行設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新思維的研究和課程設(shè)計(jì)。后主講DNA課程《思考與創(chuàng)新》并擔(dān)任《思考與創(chuàng)新》課程負(fù)責(zé)人。2018年9月至今,網(wǎng)課《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考批判性思維》順利上線運(yùn)行,累計(jì)近60所各類高校在線選修,獲廣泛好評(píng)。2018年《批判性思維》課程組獲批校級(jí)重點(diǎn)課程。
前言
章概述.
節(jié)創(chuàng)新的內(nèi)涵與本質(zhì).
一、創(chuàng)新的概念、特質(zhì)及類型
二、框架內(nèi)創(chuàng)新.
三、創(chuàng)新三大要素.
第二節(jié)批判性思維、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新
一、批判性思維的定義
二、設(shè)計(jì)思維的定義
三、批判性思維、設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新的關(guān)系.
本章小結(jié) .
第二章 打開創(chuàng)新的大門
節(jié)批判性思維
一、批判性思維溯源.
二、批判性思維的概念和特質(zhì)
三、批判性思維的意義
.第二節(jié)批判性思維之理性
一、理性
二、如何實(shí)現(xiàn)理性?
三、理性的意義 .
第三節(jié)批判性思維之反思.
一、自然的思維與反思性思維.
二、哲學(xué)意義的反思
三、生活中的反思
第四節(jié)批判性思維之八要素 .
一、對(duì)于思考的思考.
二、思維八要素概述.
三、思維八要素的應(yīng)用
第五節(jié)目的與問(wèn)題
一、思維要素之間的關(guān)系
二、目的.
三、問(wèn)題
四、在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)于目的與問(wèn)題的運(yùn)用.
第六節(jié)概念與信息
一、澄清概念
二、探求真實(shí)信息
第七節(jié)隱含假設(shè)與推理謬誤.
一、隱含假設(shè)的定義.
二、隱含假設(shè)的類型與挖掘.
三、挖掘隱含假設(shè)的必要性.
四、推理的標(biāo)準(zhǔn)
五、推理謬誤
附:批判性思維自評(píng)表
本章小結(jié)
第三章走上創(chuàng)新之路.
節(jié)設(shè)計(jì)思維
一、設(shè)計(jì)思維的來(lái)源.
二、設(shè)計(jì)思維的定義
三、設(shè)計(jì)思維為什么有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?
四、設(shè)計(jì)思維如何培養(yǎng)創(chuàng)造力
第二節(jié)設(shè)計(jì)思維百寶箱.
一、設(shè)計(jì)思維五步法概述
二、移情.
三、定義.
四、設(shè)想
……
第四章 讓創(chuàng)新成為習(xí)慣案例研究
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
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