1.《少年圖文大歷史》用10個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、20個(gè)提問(wèn)，清晰串連宇宙、生命、人類(lèi)文明的整個(gè)歷史
如果6500萬(wàn)年前,隕石沒(méi)有掉落在地球,那么地球上的生命體現(xiàn)在會(huì)進(jìn)化成了什么樣子?
如果大爆炸以其他的方式進(jìn)行,那么宇宙又會(huì)變成什么樣子呢？
宇宙究竟從何而來(lái)？
我們又為什么而活？

這套《少年圖文大歷史》就是在探討這樣的重大問(wèn)題時(shí)誕生的，以在137億年的時(shí)間線上展開(kāi)的10個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、20個(gè)提問(wèn)為基礎(chǔ)，整合了宇宙、生命、人類(lèi)文明歷史。宇宙篇的五個(gè)單冊(cè)從世界是怎樣開(kāi)始的談起，分別詮釋了宇宙是怎樣產(chǎn)生的、構(gòu)成物質(zhì)的元素從哪里來(lái)、太陽(yáng)系是由什么構(gòu)成的、地球如何成為生命的基地。關(guān)于生命、人類(lèi)還有文明的誕生等問(wèn)題，在后續(xù)的書(shū)中也會(huì)一一解答。

2.這套書(shū)運(yùn)用大歷史思維，讓龐雜的全科知識(shí)變得一目了然
科學(xué)與人文的有機(jī)結(jié)合，只有通過(guò)打破學(xué)科壁壘的思考方式才能成功，這也是這套大歷史的研究方法和意義教給孩子們建立起過(guò)去是所有事件發(fā)生的原動(dòng)力的大歷史思維，和跨學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)存在于宇宙、自然和文明中我們進(jìn)行定位,并找到我們應(yīng)該怎樣更好地生活的答案。

3.知識(shí)硬核但好看好玩，彌補(bǔ)課堂空白，鍛煉青少年解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力
青少年在課堂之外為了滿足好奇心，常會(huì)翻閱成人書(shū)籍,但對(duì)許多問(wèn)題依舊渴望得到體系化的答案。這套《少年圖文大歷史》不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值，更是一部走出學(xué)術(shù)，面向普通人群的好看、好玩的教養(yǎng)讀物。本系列精選適合青少年的內(nèi)容，彌補(bǔ)了課堂教育中的缺憾，是將大歷史學(xué)派理念應(yīng)用到青少年教育上的叢書(shū)。

對(duì)于在21世紀(jì)全球化時(shí)代接受教育的青少年來(lái)說(shuō)，大歷史是非常需要掌握的思維方式，因?yàn)樵跉v史的大轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,可以洞察到宇宙物質(zhì)的開(kāi)放性、生命的多樣性、相互關(guān)聯(lián)性，也就是鍛煉將從宇宙開(kāi)始到現(xiàn)代社會(huì)的巨大歷史串成一條線的洞察力，以及對(duì)于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在給予青少年閱讀快樂(lè)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，也告訴他們所學(xué)的知識(shí)在生活中有怎樣的意義。

4．為青少年提供對(duì)自己、對(duì)世界的新認(rèn)識(shí)，有助于價(jià)值觀的建立
大歷史系列所向往的教育目標(biāo)在于態(tài)度的變化，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)大歷史，我們想要回答人人關(guān)心的我們?cè)鯓由�活得更好的�?shí)際問(wèn)題。

理解大歷史的核心就是打破學(xué)科間的界限,也就是擁有開(kāi)放性思想。這套書(shū)的目的也是給我們展示在宏觀的構(gòu)架中宇宙、地球、人類(lèi)等不同研究對(duì)象所持的普遍性及多樣性，及其展現(xiàn)出的相互關(guān)聯(lián)性。所以在學(xué)習(xí)大歷史時(shí),比起知道細(xì)微的信息、陳舊觀念，重要的是對(duì)整體的把握、對(duì)全局的思考，并在全新的完整知識(shí)體系之上，對(duì)自身生活及人類(lèi)本身?yè)碛行碌恼J(rèn)知。