《聚焦美育：如何在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的審美力》分三篇，上篇是美育理論篇，通過國際比較，從哲學(xué)、政策、美學(xué)等方面系統(tǒng)論述中小學(xué)美育教育；中篇是區(qū)域美育規(guī)劃篇，向讀者呈現(xiàn)街道教育局和集團(tuán)兩個(gè)層面如何規(guī)劃中小學(xué)美育教育；下篇是美育實(shí)踐篇，選錄了區(qū)域內(nèi)若干學(xué)校如何以課程為抓手開展美育教育，培養(yǎng)學(xué)生審美力的典型案例。其中實(shí)踐案例選取典型為廣東順德容桂街道多年來致力建立學(xué)校美育品牌的精華濃縮，希望融合理論基礎(chǔ)、區(qū)域規(guī)劃及實(shí)踐案例，探索新時(shí)代學(xué)校美育之內(nèi)涵與途徑。
2015年9月15日,教育部發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》指出,美育是審美教育、情操教育和心靈教育,可以提高素養(yǎng)、影響情感、增加趣味、開闊胸襟、激勵(lì)精神、溫潤心靈。學(xué)科教學(xué)是實(shí)施美育的主要渠道。學(xué)科教學(xué)的育美價(jià)值和內(nèi)容,首先主要體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)之中,課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定和表述,是我們進(jìn)行學(xué)科教學(xué)育美之道探索的政策依據(jù),也是我們進(jìn)行學(xué)科教學(xué)育美之道的理論或概念參照。很多學(xué)科的課標(biāo)中有著明確的育美要求,也是判斷學(xué)科美育價(jià)值開發(fā)是否得到體現(xiàn)和理解的標(biāo)準(zhǔn),更是我們進(jìn)行學(xué)科教學(xué)育美價(jià)值開發(fā)的基本參照。
一般來說,實(shí)施美育的主要是藝術(shù)學(xué)科,比如音樂、美術(shù)等就屬于美育的主要學(xué)科。美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味;美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑;學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。就語數(shù)英來說,從語言文學(xué)類課程來說包括語文和英語課程,語文教學(xué)能增進(jìn)對祖國語言文字的美感體驗(yàn),感受祖國語言文字獨(dú)特的美,增強(qiáng)熱愛祖國語言文字的感情;感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美,能欣賞、鑒別和評價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品,具有正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位;能運(yùn)用祖國語言文字表達(dá)自己的審美體驗(yàn),表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀念,表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象;講究語言文字表達(dá)的效果及美感,具有創(chuàng)新意識(shí)等方面的表達(dá)。就英語教學(xué)來說,則有節(jié)奏美、語言美、修辭美、文學(xué)美和文化美等方面的美育價(jià)值。至于數(shù)學(xué)和美,諸如簡潔性、統(tǒng)一性、對稱性和奇異性等都是數(shù)學(xué)能夠發(fā)掘的美育價(jià)值。本書視頻和案例來源于廣東順德容桂街道教育集團(tuán)的多年實(shí)踐，極具創(chuàng)新和獨(dú)特性，對中小學(xué)有一定的參考價(jià)值。