本書(shū)是在中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》第2版的基礎(chǔ)上，在教育部印發(fā)的《職業(yè)院校教材管理辦法》的指導(dǎo)下進(jìn)行修訂的。本書(shū)自2010年出版至今，伴隨著我國(guó)的職業(yè)教育走過(guò)了十多年。在這期間，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)生了很大變化，由粗放型向精細(xì)型、由低端產(chǎn)品向高端產(chǎn)品邁進(jìn)，我國(guó)的職業(yè)教育也隨之發(fā)生了深刻的變化，由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，由一般勞動(dòng)者向有一技之長(zhǎng)、大國(guó)工匠方向發(fā)展。本次再版就是為了適應(yīng)當(dāng)前的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和新時(shí)期教育形式的需要而進(jìn)行的。
編者通過(guò)對(duì)教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》的學(xué)習(xí)和理解，將其文件精神貫徹到本次修訂的過(guò)程中。在修訂前，編者對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行了職業(yè)跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)欠佳限制了其職業(yè)的發(fā)展。國(guó)家要求培養(yǎng)技能型人才，真正的技能是理論和實(shí)踐的結(jié)合，拋棄了理論學(xué)習(xí)，單純地學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，在以后的工作中會(huì)因理論薄弱而面臨困難。本書(shū)主要體現(xiàn)以下特色：
1�崩碚撀�(lián)系實(shí)際
按照職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采取理論緊跟實(shí)際、實(shí)際后面緊跟實(shí)操的學(xué)習(xí)模式。這種編排方法形成了一個(gè)完整的知識(shí)鏈，方便教與學(xué)。
2�备�新部分內(nèi)容
對(duì)書(shū)中有些偏難的理論內(nèi)容做了刪減處理，替換、改寫(xiě)了部分偏深的工程應(yīng)用案例。
3�眱�(nèi)容通俗、實(shí)用
（1）通俗性保證內(nèi)容通俗易懂，圖文并茂。能用圖說(shuō)明的問(wèn)題就不用公式，如電感中電流和電壓有90°相位差，歷來(lái)是教師講課的難點(diǎn)，用公式表示太抽象，用波形圖表示直觀易懂，物理意義清楚，便于學(xué)生理解。在工程應(yīng)用案例中，都配有圖片，有效幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
（2）實(shí)用性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在講完公式后，便以應(yīng)用舉例進(jìn)行鞏固。如歐姆定律，由3個(gè)字母組成，好學(xué)好記，且在工程上是一個(gè)應(yīng)用率非常高的公式。用歐姆定律可以進(jìn)行故障設(shè)備的診斷、設(shè)備設(shè)計(jì)的計(jì)算等，當(dāng)賦予了它這些工程應(yīng)用時(shí)，這個(gè)抽象的公式就變得鮮活了。二是本書(shū)有大量的工程案例，每個(gè)工程案例都對(duì)應(yīng)著工程中的實(shí)體電器。以案例的形式對(duì)這些實(shí)體電器進(jìn)行了理論和用途的分析，為學(xué)生以后工作打下基礎(chǔ)。
4�睂W(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的先進(jìn)性
（1）學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)性學(xué)習(xí)必須與時(shí)俱進(jìn)，一個(gè)故事可以用文字來(lái)表達(dá)，可以由說(shuō)書(shū)藝人來(lái)說(shuō)唱，可以由演員來(lái)表演，不同的表達(dá)方式傳遞的信息量是不同的。本書(shū)提供大量的“形象教學(xué)”插圖、講課用的PPT課件、操作視頻等，組成立體化數(shù)字教學(xué)資源包，供教學(xué)選用，呈現(xiàn)教材的“新形態(tài)”。
（2）內(nèi)容的先進(jìn)性所選案例都是現(xiàn)在企業(yè)正在應(yīng)用的設(shè)備，已經(jīng)淘汰和臨近淘汰的設(shè)備不作為案例講授。
5�睂�(duì)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議
1）電工知識(shí)是一門(mén)既實(shí)用又有一定難度的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，由于比較抽象，理解起來(lái)比較困難。為此，書(shū)中插入了很多課堂小實(shí)驗(yàn)，一塊萬(wàn)用表、幾只電阻和幾節(jié)電池就可以做測(cè)量實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助，提倡自備學(xué)習(xí)資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，必須精力集中。測(cè)量時(shí)儀表、工量具的檔位要準(zhǔn)確，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
3）現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入智能化信息時(shí)代，電工技術(shù)是基本、基礎(chǔ)的課程，學(xué)好該課程，積極面對(duì)未來(lái)。
本書(shū)由王兆義、史映紅擔(dān)任主編，崔岳、張鄭擔(dān)任副主編，劉學(xué)普、何勝穎參編。具體編寫(xiě)分工如下：王兆義編寫(xiě)第1章、第7章和第9章；史映紅編寫(xiě)第2章和第3章；崔岳編寫(xiě)第5章，張鄭編寫(xiě)第8章，劉學(xué)普編寫(xiě)第6章，何勝穎編寫(xiě)第4章。在修訂過(guò)程中，參考了近幾年出版的教材和專(zhuān)著，在此對(duì)原書(shū)編著者表示衷心的感謝。本書(shū)修訂過(guò)程中得到了廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系老師的大力支持，在此一并表示感謝。
由于編者水平所限，書(shū)中疏漏和不妥之處在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編者