本書第3版修訂時的亮點是編者制作和拍攝了大量機構和零件實物的動畫和視頻，將其以二維碼的形式置于書中相關內容處，學生通過掃描二維碼可觀看動畫或視頻，以加深對知識點的理解，同時也有助于培養(yǎng)學生的實際動手能力。因本書充分體現(xiàn)工學結合、理論聯(lián)系實際，故受到使用院校師生的廣泛好評，先后重印多次。
隨著近年來我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，企業(yè)用人標準的提高，學校生源狀況的變化，高等職業(yè)教育正面臨新的情況�！秶�家職業(yè)教育改革實施方案》中提出在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動學歷證書 若干職業(yè)技能等級證書制度試點（1 X證書制度試點）工作。為更好地適應現(xiàn)階段高等職業(yè)教育教學的需要，在全國機械職業(yè)教育教學指導委員會的指導下，作者認真分析了當前我國高等職業(yè)教育發(fā)展的實際情況，結合工程實踐對人才的知識需求，兼顧職業(yè)技能鑒定的需要，同時參考相關工種國家職業(yè)標準對機械設計基礎知識的要求，在第3版的基礎上對本書進行了修訂。
本書經過幾次修訂，內容已基本自成體系。本次修訂有以下幾點說明：
1�被�于2016年12月全國高校思想政治工作會議和2019年3月學校思想政治理論課教師座談會的會議精神，全國各學校都開展了課程思政教學。本次修訂載入課程思政內容，以二維碼的方式配置在相應課程知識點處，學生可掃碼觀看。
2�辫b于現(xiàn)在的高職教育強調學生工學結合和1 X證書制度的執(zhí)行，各專業(yè)的學時都做了適當?shù)恼{整。本書主要服務對象是機械類專業(yè)或近機械類各專業(yè)的學生，作為機械類專業(yè)基礎核心課程為60學時左右，加一周的課程設計。非機械類專業(yè)一般不安排本課程的課程設計，也基本在60學時左右。本書基于60學時左右組織內容，各�？筛鶕�實際需要安排教學內容。
3�币蚴軐W時的限制，本次修訂將教材內容分為必學內容、選學內容和擴展內容。必學內容正常排版，選學內容在節(jié)號上注有*號。為保證教材內容的完整性，也為滿足學生參加專升本考試的需要，精簡下來的內容作為擴展內容以二維碼的方式附在書上，學生可掃描二維碼學習。
4�睘檫m應學生的認知規(guī)律，考慮到知識的遞進關系，將第11章和第12章整合后合并為一章，也就是先講軸承，再講軸的結構設計，更符合實際情況。
5�北敬涡抻啠瑢Σ糠謱�業(yè)名詞加注了英語單詞，以配合學生專業(yè)英語的學習和日后工作的需要。
參加本次修訂的人員有：上海工商職業(yè)技術學院柴鵬飛（第1章、第5章）、新疆大學張立萍（第2章、第7章）、上海工商職業(yè)技術學院萬麗雯（第3章、第11章）、山西機電職業(yè)技術學院張毅（第4章、第6章）、山西北方機械有限責任公司趙彥（第8章、第12章）、遼寧軌道交通職業(yè)學院趙大民（第9章、第10章），本書由柴鵬飛編制修訂提綱并統(tǒng)稿，柴鵬飛、萬麗雯擔任主編，張毅擔任副主編。
本書由河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院陳愛玲教授擔任主審。主審認真細致地審閱了本書，從本書的結構、知識點等多方面提出了很多寶貴的意見和建議，編者對此謹致誠摯的謝意。
為方便讀者做課程設計，本書配套有《機械設計課程設計指導書》（第3版），柴鵬飛、王晨光主編，書號是ISBN978��7��111��65872��6。
在本書的編寫過程中，編者參閱了國內外有關教材和大量的文獻資料，并得到了洛陽軸承研究所技術人員、山西平遙減速器有限責任公司李文堅副總經理、寧波愷柏科教儀器設備有限公司技術人員的有益指導和山西省長治市楊雷老師等社會有關人士的大力幫助，本書動畫資源由資深品牌及動效設計師李日鵬設計，全書英語專業(yè)名詞由上海工商職業(yè)技術學院李全福老師提供，在此一并表示誠摯的感謝。
同時，編者殷切希望讀者對書中存在的錯誤和不妥的地方提出修改建議，使之不斷完善。編者郵箱sxczcpf517@163�眂om及403475605@qq�眂om��

編者