隨著中國(guó)工業(yè)化和城市化的持續(xù)推進(jìn)，農(nóng)民工由個(gè)體流動(dòng)向家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，農(nóng)民工子女教育問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)廣泛關(guān)注。本書(shū)以定性研究的方式，以深度訪談、參與觀察和個(gè)案拓展研究法，從家庭和學(xué)校的教育過(guò)程來(lái)揭示學(xué)生的家庭文化資本與學(xué)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，從而更精細(xì)地描繪兩者在文化資本繼承與文化資本移入過(guò)程中所扮演的角色和作用。作者以農(nóng)民工隨遷子女的學(xué)業(yè)表現(xiàn)為著眼點(diǎn)，以互動(dòng)理論、再生產(chǎn)理論和抵制理論為分析視角，從學(xué)業(yè)成績(jī)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信念以及學(xué)校適應(yīng)等方面，考察農(nóng)民工子女教育過(guò)程中的文化資本繼承與文化資本移入的機(jī)制，揭示出農(nóng)民工家庭文化資本對(duì)子女學(xué)業(yè)的影響是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是長(zhǎng)期家庭生活的潛移默化的結(jié)果。