前言

自從2004年進(jìn)入廣播電視藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)以來(lái)，我經(jīng)常收到一些存在職業(yè)困惑和發(fā)展問(wèn)題學(xué)生的提問(wèn)。這些問(wèn)題所涉及的方面非常廣泛，有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)是貫穿始終的，如何把握好心理活動(dòng)的規(guī)律，對(duì)于播音創(chuàng)作過(guò)程是有積極作用的。也有學(xué)生提到對(duì)自己的專業(yè)選擇、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃或職業(yè)發(fā)展瓶頸的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題的思考和回應(yīng)促使我對(duì)職業(yè)心理學(xué)研究的關(guān)注更加深入。確實(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，播音員主持人職業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增長(zhǎng)，他們?cè)絹?lái)越意識(shí)到進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向以及尋求職業(yè)咨詢和指導(dǎo)的重要性。今天，社會(huì)、組織和個(gè)人對(duì)職業(yè)心理學(xué)的需求已經(jīng)凸顯出來(lái)，正是這種需求的凸顯使我對(duì)撰寫這本《播音員主持人職業(yè)教育心理學(xué)》產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的愿望和熱情。
本書以通俗淺顯的語(yǔ)言為讀者介紹播音員主持人職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)心理學(xué)的基本理論、方法及主要研究成果，并輔以各種研究和實(shí)踐案例、閱讀材料、生活觀察、思考練習(xí)，以及課外的應(yīng)用拓展等。力求使讀者在輕松愉快的閱讀中系統(tǒng)地了解和掌握播音員主持人職業(yè)教育心理學(xué)的核心內(nèi)容，并有所領(lǐng)悟，從而達(dá)到促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和成熟的目標(biāo)。
當(dāng)然，本書并沒有涵蓋心理學(xué)領(lǐng)域的全部，還有許多問(wèn)題是播音員主持人職業(yè)教育心理學(xué)中沒有涉及的。此外，隨著社會(huì)和組織的不斷變遷，有關(guān)本領(lǐng)域的新問(wèn)題也將不斷涌現(xiàn)。我衷心希望，通過(guò)閱讀本書，能夠讓更多讀者對(duì)本領(lǐng)域產(chǎn)生興趣、加深了解，從而與我們共同努力，將播音員主持人職業(yè)教育心理學(xué)的理論和方法有效地應(yīng)用于個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，期待在實(shí)踐運(yùn)用中獲得實(shí)質(zhì)的幫助。我也衷心期待學(xué)界同仁和讀者的批評(píng)指正，這將促進(jìn)我對(duì)播音員主持人職業(yè)教育問(wèn)題的探索和思考。
后，要感謝在我多年求學(xué)路途中的良師益友，讓我在應(yīng)用心理學(xué)和廣播電視語(yǔ)言藝術(shù)專業(yè)如沐春風(fēng)，大膽嘗試，用交叉學(xué)科的視角解決現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。感謝我的學(xué)生們對(duì)我所傳授課程的喜愛和互動(dòng)，感謝編輯對(duì)本書的出版和修改所付出的努力和智慧。
近年來(lái)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型和技術(shù)騰飛的大背景下，我國(guó)廣播電視行業(yè)正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。播音員主持人作為廣播電視行業(yè)的重要組成部分，已不再僅僅是廣播電視簡(jiǎn)單的傳聲筒播音器，相反地，當(dāng)代播音員主持人的身份日益多元、職能日漸復(fù)雜，使得他們面臨更加嚴(yán)峻的職業(yè)心理壓力。此外，廣播電視行業(yè)所面臨的社會(huì)轉(zhuǎn)型、新媒體競(jìng)爭(zhēng)、傳播觀念變革、受眾需求變化等挑戰(zhàn)，導(dǎo)致播音員主持人的壓力進(jìn)一步升級(jí)，長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致播音員主持人群體心理上的不堪重負(fù)。播音員主持人只有具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)，才能在節(jié)目和生活中臨危不亂、游刃有余，因此，科學(xué)地對(duì)播音員主持人職業(yè)心理進(jìn)行深入的研究具有十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義。
本書結(jié)合我國(guó)廣播電視行業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，引用成熟的職業(yè)生涯管理理論和普通心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，首先，從認(rèn)知心理、人格心理等相關(guān)理論知識(shí)出發(fā)，探討播音員主持人如何通過(guò)對(duì)認(rèn)知心理和人格心理的完善，激發(fā)自身的性格優(yōu)勢(shì)，繼而提升自身的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；其次，以自我效能和集體效能為理論基礎(chǔ)，分析了播音員主持人團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的意義和方式；后，筆者在問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談的基礎(chǔ)上編制了職業(yè)壓力量表，用以測(cè)試和分析目前播音員主持人在從業(yè)過(guò)程中的壓力特征和具體的心理狀態(tài)，以幫助了解和把握當(dāng)前播音員主持人存在的職業(yè)心理問(wèn)題，進(jìn)而提出播音員主持人積極面對(duì)職業(yè)壓力、改善不良心理狀態(tài)的對(duì)策，以期幫助播音員主持人通過(guò)自我調(diào)節(jié)和外部協(xié)助等途徑，保持良好的心理素質(zhì)和精神面貌。
基于心理學(xué)基礎(chǔ)上的播音員主持人職業(yè)心理研究，一方面，可以幫助播音員主持人更好地認(rèn)識(shí)自身的心理狀態(tài)，為播音員主持人職業(yè)心理所面臨的危機(jī)提供現(xiàn)實(shí)的調(diào)整策略及具有可行性的操作方法；另一方面，通過(guò)對(duì)播音員主持人心理機(jī)制的調(diào)節(jié)以及自我效能的提高，帶動(dòng)媒介組織充分發(fā)揮集體效能，從個(gè)人和組織雙重角度提升團(tuán)隊(duì)工作效率。