本套教材與以往同類教材相比，更加注重課程內(nèi)容的整合，重視音樂文化、民族文化和多元文化知識的關(guān)聯(lián)；更加注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授方法的授討；更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，重視運(yùn)用音樂知識指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐活動方法的研究；更加注重對先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用，重視對富有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式的探討等。同時(shí)，針對現(xiàn)行教材中存在的主要問題，本套教材加強(qiáng)了以下幾方面的研究：
(1)關(guān)照學(xué)科知識體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性，內(nèi)容上注重知識的融合與滲透。做到在分科的前提下，加強(qiáng)各學(xué)科之間的統(tǒng)整與溝通，對于教材中的重復(fù)知識和交叉內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)研討，使課程內(nèi)容既具有廣泛的覆蓋面，又有合理的代表性。
(2)注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，主動接受當(dāng)代音樂理論的研究成果，把目光放在學(xué)科前沿，時(shí)效性強(qiáng)。努力改變基礎(chǔ)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于強(qiáng)調(diào)“高、精、尖”的現(xiàn)象，減少過于程式化的內(nèi)容，做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，使音樂學(xué)科知識與相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的文化整體。
(3)教材內(nèi)容做到循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)習(xí)者的水平、需求為·出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)者的水平、需求為目的，以音樂學(xué)科的審美體系為內(nèi)在邏輯，保證學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整性和學(xué)習(xí)過程的有序性。
(4)教材內(nèi)容加強(qiáng)了實(shí)踐性環(huán)節(jié)，理論知識和技能的教學(xué)設(shè)置既針對學(xué)生的實(shí)際需要，又注重學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容簡單、明了、清晰，貼近學(xué)生，貼近教學(xué)，教材的編撰體現(xiàn)了編寫者多年教學(xué)活動的成功經(jīng)驗(yàn)。
(5)教材有計(jì)劃地增加了中外民族文化藝術(shù)的內(nèi)容，特別是增加了中國的民歌、曲藝、戲曲等藝術(shù)形式的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生尊重、熱愛本土藝術(shù)文化的情感。
(6)加強(qiáng)了理論知識的指導(dǎo)作用，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，直接體現(xiàn)在教材體例上，有更強(qiáng)的可操作性，能指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。
(7)教材編寫的縱向發(fā)展層次與橫向發(fā)展內(nèi)容(如知識點(diǎn)、技能點(diǎn)等)有機(jī)融合，達(dá)到了預(yù)設(shè)性目標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，以促進(jìn)學(xué)生能力的可持續(xù)性發(fā)展。
本套教材頗具創(chuàng)造性和開拓性，是推動我國地方高等學(xué)校音樂學(xué)教材建設(shè)的重大工程，凝聚了編寫組的集體智慧。