優(yōu)秀古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華。小學階段正處于人生中記憶力好的黃金時期，這時候閱讀并背誦一定數(shù)量的古詩文，對提升個人的文化素質(zhì)和藝術品位、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要作用。

《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。語文課程的建設應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。課程標準還在學段目標與內(nèi)容中對優(yōu)秀古詩文的誦讀提出如下具體要求：

1～2年級：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

3～4年級：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

5～6年級：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

課程標準在附錄中列出了優(yōu)秀詩文背誦篇目，小學階段了75篇，全部是古代詩歌。組織編寫的統(tǒng)編小學語文教材共有古詩詞112首，短小古文14篇，這些古詩文主要分布在課文和課后的日積月累古詩詞誦讀中。根據(jù)教學要求，這些古詩文要求學生全部背誦。

這本《小學生必背古詩文賞析》選文嚴格依據(jù)版的統(tǒng)編小學語文教材古詩文篇目，按照年級分為12組，每組一個學期，每組內(nèi)按照詩詞在前、古文在后的方式編排，以方便學生使用。

每首詩歌的講解分為作者簡介（后文重復的略去）、注釋、詩歌大意和賞析四個部分。注釋力求簡潔明白、通俗易懂。詩歌大意的撰寫緊扣原文，力求準確達意，同時注意文字的美感。賞析是重點，先從詩歌文字出發(fā)，分析每句內(nèi)容，抓住詩句中的關鍵字，細細品味表達效果，進而闡明詩歌抒發(fā)的情感，后指明詩歌藝術特色。對于短小的古文，主要注釋疑難字詞，掃清學生閱讀障礙，在此基礎上闡明古文揭示的道理以及給予我們的啟示。

書末附錄A是編者團隊撰寫的幾篇文章，主要是對小學語文教材古詩文的選文進行研究分析，在此基礎上提出古詩詞賞析的一般方法和古文學習的建議，還有一篇介紹古詩文朗讀的方法。這些文章簡明扼要，都是編者經(jīng)驗的總結(jié)。這本書的編者是漢江師范學院文學院教師，主要撰寫者均是多年從事古代文學和傳統(tǒng)文化教學研究的青年學者。他們編寫的態(tài)度嚴謹認真，分析深入到位，相信對小學生學習背誦古詩文會有實質(zhì)性幫助。