學(xué)前兒童科學(xué)教育是全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，是幼兒園五大領(lǐng)域教育的重要組成部分，是一門以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論和原則來(lái)研究學(xué)前兒童科學(xué)探究過(guò)程的應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。它能幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論知識(shí)，掌握幼兒園各類型科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的思想與方法，為從事幼兒園科學(xué)教育實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

一、教材內(nèi)容

在內(nèi)容體系上，本書共分為八個(gè)項(xiàng)目。個(gè)項(xiàng)目介紹了科學(xué)與學(xué)前兒童科學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)與意義；第二至四個(gè)項(xiàng)目介紹了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，可幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)理論知識(shí)；第五個(gè)和第六個(gè)項(xiàng)目介紹了幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)和科學(xué)區(qū)活動(dòng)，幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園專門的科學(xué)教育活動(dòng)，為從事幼兒園科學(xué)教育打下基礎(chǔ)；第七個(gè)項(xiàng)目介紹了學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與方法，幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思；第八個(gè)項(xiàng)目介紹了STEAM教育、自然教育與生命教育及其對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的啟示，拓展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面。教材內(nèi)容如下圖所示。

二、教材結(jié)構(gòu)

本書以項(xiàng)目進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目都沿著學(xué)習(xí)目標(biāo)思維導(dǎo)圖問(wèn)題導(dǎo)入知識(shí)概述技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核的路徑展開，項(xiàng)目下設(shè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)以小組建構(gòu)活動(dòng)開頭，為教師采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)提供案例與內(nèi)容，給學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)該任務(wù)知識(shí)提示方向。每個(gè)任務(wù)中間鏈接了國(guó)內(nèi)外教學(xué)案例、相關(guān)前沿研究成果、名人故事等豐富的內(nèi)容，以幫助學(xué)習(xí)者理解課程知識(shí)，拓展專業(yè)范圍。

三、教材特色

1.課程思政，三全育人

本書在深入解讀《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》等文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)前兒童科學(xué)教育課程的教育目標(biāo)和特點(diǎn)，深入挖掘、梳理課程所蘊(yùn)含的思政元素和所承載的育人功能，為課程教學(xué)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、構(gòu)建三全育人格局打基礎(chǔ)。如每個(gè)項(xiàng)目開頭明確了思政目標(biāo)，中間鏈接了名人名言名人故事知識(shí)寶庫(kù)等滲透價(jià)值觀、人生觀、道德觀、科學(xué)精神、工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、中國(guó)傳統(tǒng)文化等的豐富的思政內(nèi)容，小組建構(gòu)活動(dòng)和項(xiàng)目考核中也滲透了對(duì)思政問(wèn)題的討論與思考。

2.產(chǎn)教融合，實(shí)踐導(dǎo)向

本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）等文件精神為導(dǎo)引，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)文件要求，立足于幼兒園教師的崗位要求和高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重將學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、知識(shí)與技能有機(jī)融合，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的崗位能力和就業(yè)能力。如每個(gè)任務(wù)均以小組建構(gòu)活動(dòng)開頭，每個(gè)項(xiàng)目均有技能實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目考核，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位工作高度融合，考核題型豐富且應(yīng)用性強(qiáng)，能考查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.書證融通，課證融通

本書將幼兒園教師資格考試有關(guān)內(nèi)容融入各項(xiàng)目任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)書證融通、課證融通。如搜集近年來(lái)幼兒園教師資格考試內(nèi)容及各地考編真題，編入案例、小組建構(gòu)活動(dòng)和項(xiàng)目考核。

4.資源豐富，內(nèi)容前沿

本書編寫團(tuán)隊(duì)依托省級(jí)學(xué)前教育資源庫(kù)和超星泛雅平臺(tái)建設(shè)的在線精品課程，給本書配備了電子教案、教學(xué)課件、微課、活動(dòng)視頻、音頻、動(dòng)畫等數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程與教材之間的融合發(fā)展。

四、編寫分工

本書由湖南幼兒師范高等�？茖W(xué)校羅競(jìng)老師任主編，華南師范大學(xué)教育發(fā)展中心丁妮老師和湖南幼兒師范高等�？茖W(xué)校彭宏霞老師、易強(qiáng)文老師任副主編，江西師范高等專科學(xué)校聞樂(lè)靚老師、江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院李小佳老師和新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院翟利丹老師參與了編寫。具體分工為：個(gè)項(xiàng)目由彭宏霞編寫；第二個(gè)項(xiàng)目由聞樂(lè)靚編寫；第三個(gè)項(xiàng)目由易強(qiáng)文編寫；第四個(gè)項(xiàng)目由翟利丹編寫；第五個(gè)項(xiàng)目由羅競(jìng)編寫；第六個(gè)項(xiàng)目由丁妮編寫；第七個(gè)項(xiàng)目由李小佳編寫；第八個(gè)項(xiàng)目由丁妮、羅競(jìng)編寫。全書由羅競(jìng)負(fù)責(zé)統(tǒng)稿與審稿。本書在編寫過(guò)程中得到了華中科技大學(xué)出版社的大力支持，還參考了一些相關(guān)院校教材，借鑒和引用了國(guó)內(nèi)外許多同行的觀點(diǎn)、資料和成果，采用了省內(nèi)外一些一線幼兒教師的案例和圖片。在此，對(duì)相關(guān)人士表示衷心的感謝！

本書的編寫受水平和時(shí)間所限，書中難免存在疏漏和不當(dāng)之處，真誠(chéng)希望廣大讀者批評(píng)指正，以便以后修訂、完善。

編者2020年12月1日