本教材分為四大版塊、十三個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新的基本理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新的模式（自主式創(chuàng)新、樸素式創(chuàng)新、開放式創(chuàng)新、破壞式創(chuàng)新、逆向創(chuàng)新等）、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等。在教學(xué)重點(diǎn)的處理上，采用案例教學(xué)法，以開篇案例方式設(shè)計(jì)具有張力性的問題凸出教學(xué)重點(diǎn)，引出課程重點(diǎn)概念、定義、理論。在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，在教材編寫結(jié)構(gòu)上，采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中教師引導(dǎo)討論、課后拓展學(xué)習(xí)來破解教學(xué)難點(diǎn)。本書立意新穎，理論結(jié)合實(shí)踐，適合作為高等院校的創(chuàng)新管理教材，也可供企業(yè)高管、創(chuàng)新管理人員及其他感興趣的人員閱讀。
1. 內(nèi)容創(chuàng)新。本教材補(bǔ)充完善了創(chuàng)新管理領(lǐng)域的*新進(jìn)展，包括樸素式創(chuàng)新、綠色創(chuàng)新、逆向創(chuàng)新、破壞性創(chuàng)新等內(nèi)容，更全面地完善了創(chuàng)新管理知識體系并反映*新發(fā)展趨勢；增加和更新了企業(yè)創(chuàng)新管理的國內(nèi)外案例，使本書更有實(shí)用性。其中相當(dāng)部分案例來自作者近年來的手調(diào)研資料和作者本人撰寫的案例。2. 理念創(chuàng)新。本教材在理念上注重處理三種關(guān)系：師生關(guān)系（以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動嘴、動手、動心）、知能關(guān)系（即能力導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、批判思維能力、系統(tǒng)思維能力）、深度學(xué)習(xí)（藉由問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生從做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)）。3. 形式創(chuàng)新。本教材每一章均以開篇案例的形式展開論述，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與無工作經(jīng)驗(yàn)的知識儲備特點(diǎn)。且本書注重理論與方法介紹的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與實(shí)際問題的結(jié)合；并在思考題和作業(yè)題中將前沿問題融入其中。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。為貫徹國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，回應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新要求和新挑戰(zhàn)，亟須對創(chuàng)新管理理論體系做進(jìn)一步的優(yōu)化和完善，亟須培育一批理解和掌握創(chuàng)新管理理論與方法的人才。本書在參考、借鑒國內(nèi)外創(chuàng)新管理一流教材和研究專著、論文的基礎(chǔ)上編寫，歷時(shí)一年半�？傮w來講，本書具有以下特色：，在結(jié)構(gòu)方面，每章開始前設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從知識層次、能力層次、情感層次三方面對章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)予以明確；第6章至第12章開篇，設(shè)置了案例導(dǎo)入，使讀者對章節(jié)內(nèi)容先有一個(gè)生動的感性認(rèn)識；每章*后，設(shè)置了本章總結(jié)和關(guān)鍵術(shù)語，方便學(xué)生回顧與反思。第二，在內(nèi)容方面，廣泛借鑒國內(nèi)外一流創(chuàng)新管理教材、專著和論文，廣泛聽取學(xué)生意見和建議，將全書分為四大篇相關(guān)概念篇、創(chuàng)新思維篇、創(chuàng)新模式篇、管理創(chuàng)新篇。此外，本書增加了創(chuàng)新管理領(lǐng)域的*新進(jìn)展，比如綠色創(chuàng)新、樸素式創(chuàng)新等，盡量完善創(chuàng)新管理的知識體系。第三，在閱讀體驗(yàn)方面，努力順應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀趨勢。在內(nèi)容上，努力做到深入淺出、簡潔實(shí)用；在編排上，嵌入自制視頻二維碼，豐富教學(xué)資源；在章節(jié)安排上，注重環(huán)環(huán)相扣的同時(shí)，每章均可獨(dú)立成冊，方便不同需求的讀者自由閱讀；在配套資源上，每章均有配套PPT以及短視頻等教輔資料供教師取用。此外，為了增強(qiáng)實(shí)用性和前沿性，本書相當(dāng)一部分案例來自作者近年來的手調(diào)研資料以及作者指導(dǎo)學(xué)生所展開的研究。本書由董夢杭副教授與張尚毅教授擔(dān)任主編，是重慶市社科規(guī)劃博士項(xiàng)目（2019BS077）、重慶市教委科技項(xiàng)目（KJQN201900720）、重慶市教委人文社科項(xiàng)目（20JD058）的成果。本書的具體編寫分工如下：全書教學(xué)大綱由董夢杭和張尚毅共同制定，第1～6章由張尚毅編寫，第7～14章及附錄(配套案例)由董夢杭負(fù)責(zé)編寫。全書由董夢杭統(tǒng)稿、定稿，由胡斌、王靜負(fù)責(zé)統(tǒng)籌核對，唐小翠、陳珊珊、陸游、賴應(yīng)渝、王宇、栗紹玲、楊陽、梁紅霞、齊文菁負(fù)責(zé)文字資料的搜集整理，趙文葵、王倫千、鐘麗娟、賀茂橋、冉羽琪、王玲、王佳男、程秋力、蘇治良、劉自強(qiáng)、吳潔、徐杰、胡斌負(fù)責(zé)配套短視頻與PPT的制作。在編寫過程中，本書參閱了諸多專家學(xué)者的教材、專著和論文，在此對這些專家學(xué)者表示由衷的感謝！由于編者水平有限,本書難免存在不足之處,懇請各位專家和讀者指正。掃描二維碼獲取相關(guān)教學(xué)資源董夢杭2021年5月20日于明德樓
董夢杭，女，臺灣大學(xué)戰(zhàn)略博士，現(xiàn)重慶交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院內(nèi)聘副教授，案例中心常務(wù)副主任。主要從事戰(zhàn)略管理、企業(yè)創(chuàng)新管理等課程的教學(xué)和科研。教學(xué)方面，注重創(chuàng)新和以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐，受到師生一致好評，2019年獲重慶市首屆教學(xué)創(chuàng)新大賽校一等獎(jiǎng)、重慶交通大學(xué)2019年教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)�？蒲蟹矫妫贗EEE Transactions on Engineering Management、《管理學(xué)報(bào)》、《中山管理評論》、《產(chǎn)業(yè)與管理論壇》、Advances in Management and Applied Economics、《中國高等教育研究》等SSCI、TSSCI、CSSCI等國內(nèi)外期刊發(fā)表論文10余篇，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持省部級項(xiàng)目3項(xiàng)、校級項(xiàng)目2項(xiàng)。其作者的科研成果獲得best paper award、管理學(xué)報(bào)年度期刊*具實(shí)用價(jià)值獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。
篇相 關(guān) 概 念
第1章創(chuàng)新的價(jià)值(3)
一、創(chuàng)新之于世界(3)
二、創(chuàng)新之于國家(6)
三、創(chuàng)新之于企業(yè)(9)
第2章創(chuàng)新的相關(guān)概念(13)
一、創(chuàng)新的內(nèi)涵(13)
二、創(chuàng)新的基本類型(17)
三、創(chuàng)新的層次類型(18)
第3章創(chuàng)新的過程與衡量(21)
一、創(chuàng)新的基本過程(21)
二、創(chuàng)新的基本模式(25)
三、創(chuàng)新的衡量尺度(28)
第二篇?jiǎng)?chuàng) 新 思 維
第4章創(chuàng)新的思維(35)
一、思維定式(35)
二、創(chuàng)新思維(39)
三、創(chuàng)新思維的技法(43)
第5章十大常用的創(chuàng)新方法與工具(52)
一、強(qiáng)制聯(lián)想法(52)
二、逆向思維法(53)
三、奔馳法(54)
四、智力激勵(lì)法(55)
五、635法(57)
六、KJ法(58)
七、移植法(59)
八、組合法(61)
九、八何分析法(63)
十、動詞提示檢核表法(64)
第三篇?jiǎng)?chuàng) 新 模 式
第6章破壞性創(chuàng)新(69)
一、破壞性創(chuàng)新的定義(70)
二、破壞性創(chuàng)新的過程(70)
三、破壞性創(chuàng)新的分類(71)
四、破壞性創(chuàng)新的模型(72)
第7章開放式創(chuàng)新(76)
一、開放式創(chuàng)新產(chǎn)生的背景(77)
二、開放式創(chuàng)新的定義(78)
三、開放式創(chuàng)新的途徑(78)
第8章自主創(chuàng)新(82)
一、自主創(chuàng)新的定義(83)
二、自主創(chuàng)新能力的構(gòu)成及提升途徑(84)
三、自主創(chuàng)新的模式(86)
第9章逆向創(chuàng)新(89)
一、逆向創(chuàng)新的定義(90)
二、逆向創(chuàng)新的五個(gè)戰(zhàn)略要素(91)
三、逆向創(chuàng)新的五級思維模型(92)
四、逆向創(chuàng)新的四個(gè)行動原則(93)
第10章樸素式創(chuàng)新(96)
一、樸素式創(chuàng)新的概念(96)
二、樸素式創(chuàng)新的基本特征(98)
三、樸素式創(chuàng)新的應(yīng)用(99)
第11章綠色創(chuàng)新(104)
一、綠色創(chuàng)新的定義(105)
二、綠色創(chuàng)新的基本內(nèi)涵(105)
三、綠色創(chuàng)新的應(yīng)用(106)
第12章整合式創(chuàng)新(111)
一、整合式創(chuàng)新的定義(112)
二、整合式創(chuàng)新的基本內(nèi)涵(113)
三、整合式創(chuàng)新的應(yīng)用(114)
第四篇管 理 創(chuàng) 新
第13章創(chuàng)新戰(zhàn)略(119)
一、創(chuàng)新戰(zhàn)略的定義(119)
二、創(chuàng)新戰(zhàn)略的方法與工具(120)
三、創(chuàng)新戰(zhàn)略的組合(121)
第14章創(chuàng)新型組織(126)
一、創(chuàng)新型組織的定義(126)
二、創(chuàng)新型組織的常見形式(126)
三、創(chuàng)新型組織的構(gòu)建(129)
附錄
附錄A第6章配套案例(135)
附錄B第7章配套案例(144)
附錄C第8章配套案例(154)
附錄D第9章配套案例(162)
附錄E第10章配套案例(173)
附錄F第11章配套案例(177)
附錄G第12章配套案例(186)
參考文獻(xiàn)(195)
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