本書是在各類化工企業(yè)考慮到安全因素而不愿意接受化工類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行化工類生產(chǎn)實(shí)習(xí)、全國各大高校化工類生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地難于按計(jì)劃開展的大背景下，結(jié)合現(xiàn)代仿真技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)化工類專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行的改革與探索。本書是根據(jù)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)化工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的需要，結(jié)合全國化工實(shí)習(xí)基地的具體生產(chǎn)實(shí)際編寫的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性。根據(jù)化工生產(chǎn)的特點(diǎn)和安全生產(chǎn)的重要性，以及學(xué)生畢業(yè)后在化工企業(yè)從事生產(chǎn)和管理的需要，本書對(duì)化工安全生產(chǎn)知識(shí)、化工生產(chǎn)的普遍特點(diǎn)、典型化工產(chǎn)品采用的工藝流程等方面做了較為詳細(xì)的介紹。為使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠更好地理論聯(lián)系實(shí)際，本書主要針對(duì)化工生產(chǎn)中典型的合成氨、甲醇生產(chǎn)、石油化工等綜合性工藝的實(shí)際情況，對(duì)各工序的作用、原理、工藝流程的選用和操作注意事項(xiàng)等做了具體的闡述。 通過虛擬仿真實(shí)習(xí)，克服學(xué)生不能在工廠實(shí)習(xí)操作的難題，再加上化工廠的設(shè)計(jì)，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)趨向深度化，以提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，這是本書的創(chuàng)新點(diǎn)，并以此促進(jìn)化工實(shí)踐教學(xué)的改革與探索，為教育部提出的“金課”建設(shè)提供建設(shè)性思路。
教育的現(xiàn)代化和信息化促使知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系等發(fā)生革命性變化。國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持“學(xué)生中心、 產(chǎn)出導(dǎo)向、 持續(xù)改進(jìn)”的原則，突出應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、資源共享，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化作為高等教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，以高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)助推高等教育“變軌超車”，助力高等教育強(qiáng)國建設(shè)。本書就是在這樣的大背景下策劃編寫的，書中包含國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目(“傳熱3D&VR 虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)”) 相關(guān)資料，以期助力“金課”建設(shè)。
本書由葛振紅、陳俊毅、穆金城、李仲、陳明鴿、孫丹、侯進(jìn)鵬、張克偉、田維亮、呂喜風(fēng)編寫，李仲、 張克偉、 侯進(jìn)鵬、 孫丹、 聶喜梅負(fù)責(zé)全書審稿。感謝國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、 塔里木大學(xué)“化工原理實(shí)驗(yàn)”一流課程(TDYLKC202014) 和創(chuàng)新群體項(xiàng)目(TD2KCK201901) 給予的資助。 其他兄弟院校的老師也參與了編寫討論, 并提出了許多寶貴意見。 在此, 對(duì)本書在編寫過程中給予熱心幫助和支持的老師和同行一并表示感謝。
在編寫過程中, 編者參閱了有關(guān)書籍、 雜志、 兄弟院校的教材和講義等大量資料, 由于篇幅所限, 未能一一列舉, 謹(jǐn)此說明。
由于編者水平和經(jīng)驗(yàn)有限, 疏漏在所難免, 懇請(qǐng)同行和其他廣大讀者批評(píng)指正!