全國(guó)高等中醫(yī)藥教育教材《金匱要略講義》（第4版）是國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”規(guī)劃教材，由全國(guó)近30所中醫(yī)藥院校的專家學(xué)者共同編寫(xiě)完成，供中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)的本科學(xué)生使用，亦可作為從事中醫(yī)藥、中西醫(yī)結(jié)合的臨床、教學(xué)、科研工作者學(xué)習(xí)《金匱要略》的參考書(shū)。
　　本教材的編寫(xiě)，立足于高等中醫(yī)藥教育改革的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展，在保持教材科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的基礎(chǔ)上，充分汲取各版《金匱要略講義》經(jīng)驗(yàn)，努力反映近年來(lái)《金匱要略》教學(xué)改革的成果，尤其重視凝練《金匱要略》所蘊(yùn)含的中醫(yī)辨證思維。
　　《金匱要略》原文部分以宋代林億等詮次、元代鄧珍刊本《新編金匱方論》為藍(lán)本，并參考了明代趙開(kāi)美�？痰摹督饏T要略方論》。原文部分用繁體字表示。為保持該書(shū)原貌，教材中首錄“金匱要略方論序”原文，依次詮釋《臟腑經(jīng)絡(luò)先后病脈證第一》至《婦人雜病脈證并治第二十二》諸篇，并以“附錄”形式列“雜療方”等三篇于書(shū)后，以供學(xué)習(xí)參考。
　　教材中《金匱要略》的正文部分，各篇標(biāo)題、條文序號(hào)與2013年人民衛(wèi)生出版社教材《金匱要略講義》同，同一篇內(nèi)的條文，依據(jù)內(nèi)容分類編排。各篇內(nèi)條文序號(hào)，以（1）（2）……形式標(biāo)注于條文后。各篇之首均加“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和不設(shè)標(biāo)題的概說(shuō)，篇末均有“小結(jié)”和“復(fù)習(xí)思考題”，每條原文均有【提要】【釋義】，根據(jù)需要加用【校注】【討論】【醫(yī)案精選】【選注】項(xiàng)目，書(shū)末列“主要參考書(shū)目及其簡(jiǎn)稱”“方劑索引”。
　　為了學(xué)習(xí)方便，本版教材對(duì)鄧珍本原文個(gè)別文字作了如下處理：①對(duì)鄧珍本中用以表示藥量的“乙”“貳”“叁”等字，根據(jù)趙開(kāi)美本全部徑改為一、二、三；②原方之下的“右”幾味，改為“上”幾味；③凡條文中代表臟腑含義的“藏”“府”二字，改作“臟”“腑”二字。
　　為了強(qiáng)化本課程在培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)臨床辨證思維能力方面的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，本教材此次修訂做了如下增補(bǔ)：①為了增強(qiáng)教材內(nèi)容的趣味性，增設(shè)“知識(shí)鏈接”內(nèi)容；②為培養(yǎng)重責(zé)任、有大愛(ài)的醫(yī)學(xué)人才，增設(shè)“思政元素”模塊；③為反映金匱教學(xué)研究進(jìn)展，數(shù)字教材中增設(shè)“典型病癥圖片”“方證鑒別”“拓展閱讀”“原文誦讀”“微課”“方歌”“掃一掃，測(cè)一測(cè)”等內(nèi)容。
　　在編寫(xiě)過(guò)程中，我們雖然強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)，力求準(zhǔn)確詮釋張仲景辨證治療雜病的原旨，但由于時(shí)間倉(cāng)促，難免有不妥之處，懇請(qǐng)各院校在使用過(guò)程中提出寶貴意見(jiàn)，以便今后修訂提高。