悠悠中華史，上下五千年。在漫長的歷史長河中，中國大地上發(fā)生了許許多多的大事、小事。大到王朝更迭、江山易主，小到漁獵耕織、舞文作畫，這些大事小情無論離我們有多遙遠(yuǎn)，它們都依然值得我們?nèi)ニ伎己脱芯俊?
當(dāng)中國歷史發(fā)展到某個(gè)階段的時(shí)候，世界在做什么呢？這是眾多歷史愛好者及歷史學(xué)習(xí)者都想要搞清楚的問題，而這也是本書的初衷。
當(dāng)大唐王朝步入開元盛世，西亞的阿拉伯帝國也進(jìn)入經(jīng)濟(jì)繁榮的鼎盛時(shí)期。在盛世長安呈現(xiàn)出一派繁華時(shí)，“和平之城”巴格達(dá)圓城剛剛開工營建。在阿拔斯哈里發(fā)曼蘇爾眼中，這座城市將成為阿拔斯王朝統(tǒng)治下阿拉伯帝國最完美的都城。當(dāng)然，無論是唐長安城，還是阿拔斯王朝的巴格達(dá)圓城，現(xiàn)在的我們都只能在典籍著作中一覽它們的風(fēng)采。
當(dāng)中國航海家鄭和率領(lǐng)著龐大的明朝艦隊(duì)七下西洋，展示明王朝的強(qiáng)盛時(shí)，葡萄牙王子恩里克也開始派人出海探險(xiǎn)。雖然同是出海探險(xiǎn)，但與鄭和通使目的不同，恩里克王子不僅要開辟海上貿(mào)易航道，同時(shí)還是為了更好地開展殖民擴(kuò)張活動(dòng)。
1453 年，明英宗朱祁鎮(zhèn)雖然早已走出了瓦剌的牢籠，卻仍被自己的弟弟幽禁在南宮之中。當(dāng)他正在想著如何奪回自己的皇位時(shí)，在大陸另一邊，奧斯曼帝國穆罕默德二世已經(jīng)做好了進(jìn)攻君士坦丁堡的全部準(zhǔn)備。在經(jīng)歷了激烈的炮攻和肉搏戰(zhàn)后，東羅馬帝國末代皇帝君士坦丁十一世戰(zhàn)死，穆罕默德二世成功進(jìn)入君士坦丁堡，東羅馬帝國就此滅亡。
伴隨著東羅馬帝國的滅亡，歐洲中世紀(jì)宣告結(jié)束。在君士坦丁堡戰(zhàn)役打響的同一時(shí)刻，歐洲大陸的另一端，英法之間的“百年戰(zhàn)爭”也進(jìn)入終局階段。在卡斯蒂永戰(zhàn)役中的潰敗，讓英格蘭王室?guī)缀跏�去了所有歐陸上的領(lǐng)土。而這場戰(zhàn)役的潰敗，也直接引發(fā)了英格蘭王室內(nèi)部的“玫瑰戰(zhàn)爭”。
歷史就是如此，牽起一發(fā)，便可順觀其全貌。在義務(wù)教育階段的歷史課程學(xué)習(xí)中，雖然很多時(shí)候教師們會(huì)深入事件之中，為學(xué)生分析事件背后的“蛛絲馬跡”，但卻鮮有對(duì)歷史的橫向比較。
正如上面我們所描述的那樣，當(dāng)唐朝進(jìn)入盛世時(shí)，世界上其他的地方是否也同時(shí)進(jìn)入盛世階段呢？如果真的有這樣的巧合，它們走入盛世的原因又與唐朝有什么不同呢？
當(dāng)我們循序漸進(jìn)地去分析這些問題時(shí)，一個(gè)清晰完善的橫向歷史畫面就會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。這樣再結(jié)合歷史課程中縱向的歷史知識(shí)，就可以形成一個(gè)更為全面、更為系統(tǒng)的歷史知識(shí)框架。在這樣的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)歷史，效果就會(huì)倍增。
本書具體內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃檎�治發(fā)展、制度建設(shè)、商業(yè)、文化和科技五個(gè)方面。在表現(xiàn)形式上，我們將中國歷史作為主線進(jìn)行詳細(xì)講述，將內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)放在初高中歷史教材中提及卻沒有深入的地方。世界歷史作為參照，列在單獨(dú)的一欄中，簡明扼要地介紹世界歷史事件和具體時(shí)間。二者在形式上相互對(duì)照，內(nèi)容上則形成鮮明對(duì)比。
當(dāng)然，無論是中國歷史還是世界歷史，其中涉及的知識(shí)都如浩渺星河般，難以一一講述。由于篇幅限制，我們?cè)诰幾珪r(shí)，有取舍地留下了一些內(nèi)容，去掉了一些內(nèi)容。鑒于能力所限，對(duì)此種安排讀者如果感到有不妥之處，還請(qǐng)悉心指正。閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和紕漏，也請(qǐng)讀者悉心指正，幫助我們繼續(xù)完善本書。