1950年，中華人民共和國(guó)接收了首批來自社會(huì)主義國(guó)家的30余名留學(xué)生，這對(duì)剛剛成立的中華人民共和國(guó)打破西方的封鎖，逐步擺脫外交孤立的狀況有著極其重大的意義。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，我國(guó)外交形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，留學(xué)生招生范圍也逐步擴(kuò)大到亞洲、非洲以及與中國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家。1963年8月召開的第一次全國(guó)外國(guó)留學(xué)生工作會(huì)議，明確了接收外國(guó)留學(xué)生工作要為中國(guó)政治與外交工作大局服務(wù)，為各國(guó)文化交流及增進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)的了解和友誼服務(wù)的方針。進(jìn)入21世紀(jì)后，來華留學(xué)成為新時(shí)期公共外交和人文交流的重要內(nèi)容，成為國(guó)家整體外交工作的有機(jī)組成部分。2010年，中國(guó)教育部發(fā)布《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》，制定了到2020年全年外國(guó)留學(xué)人員達(dá)到50萬(wàn)人次的目標(biāo)。隨著《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》的發(fā)布與改革開放的不斷深入，來華留學(xué)工作快速發(fā)展，來華留學(xué)規(guī)模不斷創(chuàng)歷史新高。2018年有來自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492185名各類外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)。
　　雖然來華留學(xué)教育事業(yè)快速蓬勃發(fā)展，但我國(guó)對(duì)世界各國(guó)教育證書的評(píng)估研究相對(duì)滯后，至今未見中國(guó)學(xué)者公開發(fā)表過對(duì)世界各國(guó)教育證書進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)估的研究成果。目前，絕大多數(shù)高校把高中成績(jī)和高中畢業(yè)證書考試成績(jī)作為本科招生的主要依據(jù)。然而世界各國(guó)教育體系、教育證書考試的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度與中國(guó)教育體系和教育證書考試的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度存在較大差異。2018年招收來華留學(xué)生的1004所高校及機(jī)構(gòu)中，人數(shù)超過500人的僅為200余所。這就意味著，國(guó)內(nèi)很大一部分高等院校和機(jī)構(gòu)的來華留學(xué)教育工作仍處于起步階段，招收的來華留學(xué)生生源國(guó)并不廣泛，對(duì)世界各國(guó)的教育證書認(rèn)知有限。與此同時(shí)，高校行政系列員工換崗頻繁，面對(duì)非洲各國(guó)五花八門的教育證書以及形式各異的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，中國(guó)高校來華留學(xué)生教育招生部門面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)世界各國(guó)教育證書評(píng)估研究，深入了解世界各國(guó)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度等對(duì)來華留學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。