臨床醫(yī)學是在現(xiàn)代科學基礎(chǔ)上發(fā)展起來的專門針對患者疾病診斷和治療的學問，是一門實踐性非常強的應用科學專業(yè)。在醫(yī)學教育體系中，臨床醫(yī)學所包含的與人體結(jié)構(gòu)和生理、病理生理過程，以及由此產(chǎn)生的與人體健康相關(guān)的各種知識是醫(yī)學院學生和住院醫(yī)師的主要學習內(nèi)容。我們在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學生（包括住院醫(yī)師）在臨床技能訓練時，常常機械地理解所學習的理論知識，面對具體臨床問題缺乏有效的臨床思維邏輯，很難迅速地組織合理的臨床診斷和治療模式�；诖�，我們編寫本輔助教材，期望通過臨床案例分析引導，啟發(fā)學生在臨床醫(yī)學學習過程中自覺運用有效的臨床思維邏輯，逐漸提高臨床診斷和治療能力。同時，兼顧提升留學生教學質(zhì)量，增強醫(yī)學生學習醫(yī)學專業(yè)英語的興趣，《臨床思維邏輯與病史采集訓練》采用中英文和拼音對照的方式，提供了臨床常見癥狀問診要點示范。
臨床醫(yī)學是一個實踐性非常強的應用科學專業(yè)，培養(yǎng)的學生須掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論和臨床實踐技能，以勝任醫(yī)療、預防和研究等方面的工作。在臨床醫(yī)學生培養(yǎng)體系中，臨床實踐技能的培養(yǎng)是完成醫(yī)學教育的核心環(huán)節(jié)之一。
《臨床思維邏輯與病史采集訓練》是一本從長期臨床工作和教學實踐經(jīng)驗中提煉出來的臨床技能訓練教材，它打破傳統(tǒng)教材編撰框架，以臨床常見癥狀為主線，模擬臨床問診流程，將基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學知識有機融合，著重在醫(yī)學生臨床問診實踐中提升問診技能，進而建立臨床思維邏輯能力。全書結(jié)構(gòu)上層次分明，語言簡潔易懂，特別是在書中列舉了臨床常見癥狀病史采集流程和中英文問診用語示例，引導學生在學習過程中不斷將在課堂上所學相關(guān)知識進行整合重構(gòu)，具有很高的臨床實踐訓練指導意義。
本書作者團隊是一群具有豐富臨床診療和臨床教學經(jīng)驗的醫(yī)務工作者，這其中有很多是我們南京醫(yī)科大學的校友。主編錢煒教授1983年畢業(yè)于南京醫(yī)科大學（原南京醫(yī)學院）醫(yī)學系，在加拿大多倫多大學學習工作10余年，接受過國內(nèi)外系統(tǒng)的醫(yī)學教育訓練，十年前回到國內(nèi)，在江蘇大學附屬人民醫(yī)院工作，是江蘇省“特聘醫(yī)學專家”和江蘇省“雙創(chuàng)團隊”領(lǐng)軍人才。錢教授及其團隊在繁忙的臨床工作之余能潛心于醫(yī)學教育和人才培養(yǎng)，編撰這本非常實用的臨床技能訓練教材，值得贊賞和欽佩。
在此，應當感謝作者為醫(yī)學教育事業(yè)付出的辛勤勞動，希望使用本書的學生通過病史采集思維邏輯訓練，真正提高臨床實踐技能，也希望我們的臨床教師都能從中汲取寶貴的臨床帶教經(jīng)驗。
期盼本書早日正式出版！
蔣鵬程，外科學博士，主任醫(yī)師，碩士生導師。江蘇省醫(yī)學會外科分會委員，營養(yǎng)外科學組副組長，江蘇省醫(yī)院協(xié)會病案管理專業(yè)委員會主任委員，江蘇大學附屬人民醫(yī)院院長，南京醫(yī)科大學鎮(zhèn)江臨床醫(yī)學院院長。
史霆，上海交通大學瑞金臨床醫(yī)學院教育辦公室副主任，上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院普通外科副主任醫(yī)師，瑞金醫(yī)學模擬中心和瑞金臨床醫(yī)學院醫(yī)學模擬教研室主任。中國醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學模擬教育專家委員會委員兼副總干事，中國醫(yī)藥教育協(xié)會常務理事、醫(yī)學模擬專業(yè)委員會副主任委員，中國醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會模擬醫(yī)學教育分會副秘書長，全國繼續(xù)醫(yī)學教育指導委員會常務委員，《中國醫(yī)學教育》雜志編委。
錢煒，主任醫(yī)師、教授，醫(yī)學博士。博士生導師。江蘇大學附屬人民醫(yī)院副院長，耳鼻咽喉科教研室主任，學科帶頭人。江蘇省特聘醫(yī)學專家，江蘇省“雙創(chuàng)團隊”領(lǐng)軍人才。南京醫(yī)科大學鎮(zhèn)江臨床醫(yī)學院副院長。2016年擔任江蘇省高校英語教學精品課程“耳鼻咽喉科學”主講教師。
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