本書包括世博會概述,世博會主題研究,世博會展館建筑分析,世博會展示空間設計分析,世博會展示設計思路與方法,世博會展館設計解析-以“瓷如意”中國館為例等方面的內(nèi)容。本書是展示設計專業(yè)的基礎課程,在一些院校也是全校性的公共選修課。 本書從設計的視角來系統(tǒng)的討論世博會展示設計的知識,再加上目前市場很缺乏此類書籍,因此本書可以很快地占領本行業(yè)一定的市場份額。本書主要消費為高校學習藝術與科技、展示設計、環(huán)境設計、工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、視覺傳達專業(yè)、建筑設計、會展經(jīng)濟與管理等高校師生;相關專業(yè)的設計人員及對設計有一定興趣的群體。 本書所選圖片及案例具有典型性與設計感,本書部分圖片及案例內(nèi)容可以掃描二維碼看視頻。本書還與筆者已經(jīng)建立的展示設計學銀在線平臺、展示設計微信公眾號及展示設計手機APP、展示設計精品課網(wǎng)站、展示設計網(wǎng)絡教學平臺形成多維一體的立體化學習模式,實現(xiàn)了線上與線下、網(wǎng)絡與書籍、設計與實踐等多方面的無縫對接。
1.權(quán)威指導,引領教學。依托相關院校,經(jīng)相關專家指導,廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領導、專家和老師,組編高質(zhì)量的系列教材,以引領教學和人才培養(yǎng)。 2.立足課堂,方便一線。為方便一線教學,系列教材注重立足課堂,既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材,又有新興的專業(yè)教材,且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全,融入了*新教學理念和教學要求,符合教改主題,以探索、引領人才培養(yǎng)模式,能廣泛適應各層次的教學需要。 3.反映改革,凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭,帶領各地各類院校共同組編,將教改要求和成果融入其中,反映*新教學理念、要求和發(fā)展趨勢,體現(xiàn)了兼收并蓄的思想,層次分明,能滿足不同層次和水平的教學要求。 4.工學結(jié)合,能力培養(yǎng)。結(jié)合實際,在工學結(jié)合的基礎上,注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學結(jié)合,項目引導的編寫模式,有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進行編寫,做到具體情況具體分析,采用*合適的理念和體例進行編寫,力求使教材適應人才培養(yǎng)和課程教學的需要。 5.任務驅(qū)動,任務導向,雙證溝通。立足院校教學和學生的特點,所編教材全面反映當前教學改革的成果,切實體現(xiàn)新的教學理念和理論、實踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。
前言
世界博覽會(簡稱世博會)是世界范圍內(nèi)規(guī)模*大、內(nèi)容*豐富、*具影響力的展示活動,是世界各國展示經(jīng)濟、科技、文化成就的“奧林匹克”盛會,是人類文明與時代進步的縮影與見證。當今,世博會不僅體現(xiàn)著不同時期*先進的思潮、理念、技術等,而且對人類文化及未來進行著不斷的思考與探索,所以對世博會的展示設計進行系統(tǒng)研究與總結(jié)就顯得非常有意義。
本書筆者站在設計學的視角,以世博會為平臺,通過對世博會的發(fā)展歷程、世博會的主題演變、世博會地域文化的傳承與創(chuàng)新、世博會展示設計的科技與創(chuàng)新、世博會展示設計的藝術表達等方面的具體研究來探索如何將抽象的世博會主題與內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具象的展示設計形式。其中,對世博會地域文化、科技創(chuàng)新與展示藝術表達三方面的研究成為本書的重點。本書*大的亮點在于筆者完成了兩套世博會展館設計方案,通過對方案的解析,不僅更好地闡述了有關世博會展示設計方面的知識,同時給讀者增加了啟發(fā)創(chuàng)新性設計思維的力度,從時代的角度比較系統(tǒng)地討論了世博會的展示設計。因此,本書的研究將為今后世博會的展示設計提供一些有益的建議與參考。
本書的內(nèi)容是在整理筆者的世博會專題講座及世博會展示設計方案的基礎上形成的,同時參考并借鑒了不少國內(nèi)外相關方面的書籍與文章。由于筆者學識水平有限,書中存在著一些不妥之處,還請專業(yè)前輩和廣大讀者予以批評指正,以便在今后不斷改進和完善。此外,要特別感謝華中科技大學出版社對本書出版的支持與幫助。
當今社會微信已成為一個非常重要的社交軟件,微信公眾號也隨之成為一個非常重要的交流平臺。由筆者創(chuàng)建的“單寧設計”就是一個專門用來進行展示設計方面的交流的公眾號,它不僅介紹了作者創(chuàng)作的一些實際展示設計項目,也介紹了國內(nèi)外一些*新的展示設計案例,是一個不錯的展示設計的交流平臺。另外,公眾號也是對本書內(nèi)容的一個拓展,還請各位專家、學者以及廣大設計愛好者掃碼關注。
本書由四川旅游學院的單寧、蔣夢菲撰寫,其中單寧負責整本書的策劃,以及大綱目錄、前言和第一、二、四章的撰寫;蔣夢菲負責第三章的撰寫。
單寧,男,教授,四川省優(yōu)秀教師,四川旅游學院藝術系藝術設計教研室主任,主講課程有展示設計、設計基礎、藝術賞析、立體構(gòu)成等。多次獲得學院教學質(zhì)量指導學生參加大賽獲一等獎,指導學生參加設計大賽獲專利。微課展示設計和立體構(gòu)成獲得教育部一等獎和二等獎。課件《展示設計》獲得由教育部主辦的第十三屆全國多媒體課件大賽一等獎。制作的微課程《立體構(gòu)成》獲得由教育部主辦的第十五屆全國多媒體課件大賽微課組二等獎。課件《立體構(gòu)成》獲得由教育部主辦的第十五屆全國多媒體課件大賽三等獎。榮獲首屆包豪斯國際設計大賽優(yōu)秀指導教師獎。榮獲第六屆中國高校美術作品學6年展優(yōu)秀指導教師獎。榮獲絢麗年華第八屆全國美育成果展評藝術美育個人教學成果一等獎。榮獲首屆“學院派獎”全國藝術與設計大展優(yōu)秀指導教師獎。課件《立體構(gòu)成》獲得四川傳媒學院第六屆多媒體課件大賽一等獎。課件《立體構(gòu)成》獲得四川傳媒學院第六屆多媒體課件大賽*佳教學設計獎。微課程《立體構(gòu)成》獲得四川傳媒學院第六屆多媒體課件大賽一等獎。獲第九屆“創(chuàng)意中國”設計大獎優(yōu)秀指導教師。課件《立體構(gòu)成》獲得由教育部主辦的第十四屆全國多媒體課件大賽二等獎。榮獲絢麗年華第七屆全國美育成果展評藝術美育個人教學成果三等獎。榮獲絢麗年華第七屆全國美育成果展評優(yōu)秀指導教師。獲“天翼杯”四川省第七屆大學生藝術節(jié)現(xiàn)場展演活動優(yōu)秀指導教師。被評為四川省優(yōu)秀教師。第五屆中國高校美術作品學年展中榮獲優(yōu)秀指導教師獎。在第四屆中國高校美術作品學年展中榮獲中國高校設計教學名師獎。榮獲第二屆包豪斯國際設計大賽優(yōu)秀指導教師獎。2017年榮獲第八屆四川省高校環(huán)境藝術設計大賽優(yōu)秀指導教師獎。2017年榮獲四川旅游學院第二屆青年教師講課比賽優(yōu)勝獎。
第一章 世博會概述/1
第一節(jié) 世博會起源/2
第二節(jié) 世博會概念、組織和分類/3
第三節(jié) 世博會歷程回顧/4
第四節(jié) 世博會主題的演變/15
第二章 世博會地域文化的傳承與創(chuàng)新/18
第一節(jié) 文化、地域文化與文化符號/19
第二節(jié) 世博會展示設計與地域文化的融合/22
第三節(jié) “瓷如意”中國館的文化詮釋及設計解析/41
第三章 世博會展示設計的科技與創(chuàng)新/79
第一節(jié) 世博會建筑結(jié)構(gòu)的運用/80
第二節(jié) 世博會建筑材料的運用與創(chuàng)新/87
第三節(jié) 世博會新媒體展示技術的應用與創(chuàng)新/97
第四章 世博會展示設計的藝術表達/104
第一節(jié) 世博會展館建筑與藝術思潮/105
第二節(jié) 世博會展示設計手法/114
第三節(jié) “孕育的建筑”主題館的藝術表達及設計解析/125
參考文獻/140