《用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文》由全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師黃厚江所著，是一本關(guān)于其從教數(shù)十年教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐的自選集。本書(shū)包含兩大板塊，對(duì)應(yīng)思考和實(shí)踐兩個(gè)方面，結(jié)合黃老師豐厚的教學(xué)成果，分別闡釋了他所主張的“本色語(yǔ)文”原則，提倡的“共生教學(xué)”方法。實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的精準(zhǔn)而有效的指點(diǎn)和引導(dǎo)，對(duì)于語(yǔ)文教育從事者的工作極富參考價(jià)值。
黃厚江，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，基礎(chǔ)教育首批國(guó)家教學(xué)名師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、教師發(fā)展中心副主任，全國(guó)三新作文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中心研究員。
寫(xiě)在前面的話
把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課
一、以語(yǔ)言運(yùn)用為核心
二、以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體
三、以提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的
《貓》教學(xué)實(shí)錄
《黔之驢》教學(xué)實(shí)錄
按語(yǔ)文的規(guī)律教語(yǔ)文
按語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律教語(yǔ)文
二、按語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律教語(yǔ)文
三、用非語(yǔ)言手段服務(wù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)
四、引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)文的方法解決語(yǔ)文的問(wèn)題
《背影》教學(xué)實(shí)錄
“寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”教學(xué)實(shí)錄
把閱讀課上成閱讀課
一、閱讀教學(xué)的基本定位
二、閱讀教學(xué)的基本策略
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄
《老王》教學(xué)實(shí)錄
把作文課上成作文課
一、作文教學(xué)的基本定位
二、作文教學(xué)的基本策略
“寫(xiě)出認(rèn)識(shí)的變化”教學(xué)實(shí)錄
“記敘文情節(jié)的展開(kāi)”教學(xué)實(shí)錄
一切好課皆共生
一、共生教學(xué)的基本特征
二、共生教學(xué)的核心主張
三、共生課堂的基本結(jié)構(gòu)
四、共生教學(xué)的操作要領(lǐng)
《孔乙已》教學(xué)實(shí)錄
“一則材料的多種運(yùn)用”教學(xué)實(shí)錄
讓語(yǔ)文課看得見(jiàn)成長(zhǎng)
一、追求意義實(shí)現(xiàn)的教學(xué)
二、用語(yǔ)文的方式立德樹(shù)人
三、教與學(xué)的融合與共生
《阿房宮賦》教學(xué)實(shí)錄
“格言的改造和思想的提煉”教學(xué)實(shí)錄
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