緒論

用錘鐮鑄標桿跟黨徽學(xué)黨建

做事情先要有好的想法，然后把好的想法實現(xiàn)為好的做法。想法好不好，取決于想法能否“落地”為做法，不切實際、不解決問題的胡思亂想不是好的想法；做法好不好，則需要看實施效果。

好的想法由“三念”組成，即厘清概念、創(chuàng)新理念、堅定信念。黨建工作標桿院系建設(shè)，需要對“標桿”概念有清晰的理解，在此基礎(chǔ)上形成正確、科學(xué)、先進的工作理念，并按照這個理念堅定不移地走下去，在機制、舉措、方法上形成一套可復(fù)制、推廣的典型經(jīng)驗。

高校二級學(xué)院黨建、思想政治工作怎么做？如何解決黨建工作“上熱中溫下冷”問題？深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院(以下簡稱軟件學(xué)院)黨總支在實踐中執(zhí)著求索，他們發(fā)現(xiàn)：黨徽中就蘊含著黨建工作理念！

第一節(jié)從黨徽中汲取黨建工作智慧

錘頭和鐮刀既是勞動工具，也是斗爭武器，還可以理解為不同的思維方式。如果不局限于它們在黨徽圖案中的特定意義，從不同角度看，錘頭、鐮刀的含義可以有不同解釋。

中國共產(chǎn)黨黨徽是由鐮刀和錘頭組成的圖案，圖案為金黃色。錘頭、鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動工具，象征著中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。金黃色象征光明。

在現(xiàn)實生活中，錘頭是鈍器，是用來敲擊的(如釘釘子)，是工人做基礎(chǔ)性工作的工具，也是家庭常用工具之一；鐮刀是銳器，是用來收割的(割稻子、割麥子)，是農(nóng)民收獲勞動成果的工具。

從思維角度看，錘頭是縱向思維、收斂思維，是按照某種固定的思維模式、點對點突破、集中聚焦解決問題的思維方式，適用于基礎(chǔ)工作；鐮刀是橫向思維、發(fā)散思維，是以結(jié)果(成果)為導(dǎo)向、不拘一格、快刀斬亂麻、快速徹底解決問題的思維方式，適用于攻堅克難。而黨徽圖案的金黃色，在本書中引申為用上述兩種思維指導(dǎo)實踐辛勤耕耘結(jié)出的累累碩果。

“斧頭劈開新世界，鐮刀割斷舊乾坤�！�1933年9月，紅三十軍政治部在四川達縣一座宅院門樓兩旁的石柱上鏨刻了這副氣勢恢宏、形象生動的聯(lián)語，巧妙嵌入“鐮刀斧頭”(當時的黨徽圖案由鐮刀、斧頭組成)，宣傳了中國共產(chǎn)黨的革命宗旨，彰顯了紅軍的英雄氣概。

王文運、牛夢岳：《中國共產(chǎn)黨黨徽演變的幾個細節(jié)》，載《人民政協(xié)報》，2016年7月21日。

如今軟件學(xué)院黨總支與時俱進，提出“跟黨徽學(xué)黨建”的工作理念，主張：錘頭夯實基礎(chǔ)，鐮刀推進創(chuàng)新。

一、“錘頭思維”的運用

習(xí)近平總書記多次在講話中提到“釘釘子精神”，在《推進黨的建設(shè)新的問答工程要一以貫之》中，他強調(diào)：“要發(fā)揚求真務(wù)實、真抓實干的作風(fēng)，以釘釘子精神擔(dān)當盡責(zé)，樹立‘功成不必在我’的境界，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，腳踏實地把既定的行動綱領(lǐng)、戰(zhàn)略目標、工作藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實�！�

《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》,北京：黨建讀物出版社、中央文獻出版社2019年版,第240頁。

錘頭思維就是要弘揚“釘釘子精神”，把黨建工作一件接著一件做實。錘頭思維是鈍功夫，它強調(diào)重復(fù)、堅持，是一種“水滴石穿”的力量，是“十年磨一劍”的硬功夫，是通過量變引起質(zhì)變。

黨建基礎(chǔ)工作特別需要這種千錘百煉的硬功夫。練硬功夫需要耐力、意志力，需要甘于平凡、甘于奉獻，需要耐得住寂寞、經(jīng)得起挫折。軟件學(xué)院有不少這種“十年磨一劍”的案例，“素質(zhì)銀行”的創(chuàng)建就是其中的典型案例。

“素質(zhì)銀行”于2011年11月發(fā)起，起初只是一個關(guān)于軍訓(xùn)管理的積分辦法，后來擴展到學(xué)生管理的各個方面，包括“行”與“知”兩大支行，共56個積分點。經(jīng)過幾年的實踐，“素質(zhì)銀行”于2014年5月獲評廣東省第二屆高校學(xué)生事務(wù)管理精品項目。

此后，素質(zhì)銀行的理念先后被運用于輔導(dǎo)員管理、黨員管理，建立了“輔導(dǎo)員素質(zhì)銀行”“黨員素質(zhì)銀行”。同時，這兩個素質(zhì)銀行也遭到了質(zhì)疑：數(shù)字是冰冷的，人是需要溫暖的，數(shù)字化管理是不是太冷酷了？

對此，“素質(zhì)銀行”發(fā)起人黃國輝同志做了耐心的解讀：數(shù)字有時是冰冷的，有時是溫暖的，孰冷孰暖，取決于數(shù)字的含義和人們的心態(tài)。舉個例子，假如你現(xiàn)在的月薪是9000元，把這個數(shù)字去掉一個0得到900元，你一定覺得冰冷；但把這個數(shù)字添加一個0得到90000元，你一定覺得很溫暖。所以，不能說“數(shù)字是冰冷的”，當然也不能說“數(shù)字是溫暖的”。數(shù)字本身并沒有溫度，就像一個杯子，人們不在乎空杯子的溫度，在乎的是杯中水的溫度——水的溫度就是杯子的溫度。同樣的道理，“黨員素質(zhì)銀行”里的數(shù)字是冰冷的還是溫暖的，取決于黨員自身對工作的態(tài)度——以火熱的心情投入工作，它就是溫暖的；以沮喪的心情對待工作，它就是冰冷的。

功夫不負有心人�！八刭|(zhì)銀行”的探索與實踐取得了更進一步的成果，研究論文《基于素質(zhì)銀行的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力模型創(chuàng)新研究》在全國中文核心期刊《學(xué)校黨建與思想教育》2014年第24期上發(fā)表。“黨員素質(zhì)銀行”也于2018年4月被評為教育部第二屆全國高�！皟蓪W(xué)一做”支部風(fēng)采展評之“教工黨支部特色工作案例優(yōu)秀作品”。

二、“鐮刀思維”的運用

“鐮刀思維”是銳功夫，它強調(diào)攻堅克難、開拓創(chuàng)新的能力。開拓創(chuàng)新需要前瞻性、創(chuàng)造力，需要敢闖、敢試，需要開闊的視野，需要學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)提出的“把不可能變可能”的精神。

先看一個數(shù)學(xué)例子：在三個0之間加入運算符號,使其運算結(jié)果等于6。

乍一看，這怎么可能？0+0=0，0-0=0，0×0=0，而0÷0沒有意義，所以無論怎么加運算符號，其結(jié)果都是0，不可能是6。

但是，這個問題確實有解。人們需要克服思維定式，運算符號只有+、-、×、÷四種嗎？如果想到了階乘“！”，知道“0！=1”和“3！=1×2×3=6”，則立即把不可能變成可能：(0！+0！+0！)！=6。

由此可見，在做一件事的時候(尤其是開始起步的時候)，一定不要輕言“不可能”，一定要全力以赴，否則即便可能也變成了不可能。

人們在追求卓越的過程中，首先要解放思想，不受思維定式的影響；其次要有“推石上山”的勇氣，并且堅定必勝的信念。

具體怎么做呢？他們認為，關(guān)鍵在于做好“三事”：做別人壓根沒想到的事；做別人想到但沒做到的事；做別人做到但沒做好的事。

做別人壓根沒想到的事很難。咱們能想到的，別人也能想到，但咱們可以努力做到兩點——做早一點，做多一點。例如“兩學(xué)一做”，別人可能只是照著文件亦步亦趨，他們多做了一點，構(gòu)建了一個“黨員素質(zhì)銀行”，把“兩學(xué)一做”的要求全都體現(xiàn)在這個積分系統(tǒng)里，并把“黨員素質(zhì)銀行”作為“兩學(xué)一做”教育活動的長效機制，一直堅持下去。

做別人想到但沒做到的事不難。主要是把“為人民服務(wù)”的思想和“勤政為民”的意識落實到行動上，只要愛心滿一點、勤奮多一點、行動力強一點，想到就能做到。他們這方面的經(jīng)驗比較多，在軟件學(xué)院，只要是有益于立德樹人、有益于學(xué)生成長的事，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、老師們、輔導(dǎo)員們以及各級學(xué)生組織都會義無反顧、不厭其煩、雷厲風(fēng)行地去做。例如“日行一善、成就一生”主題教育活動，“學(xué)紅軍精神、鑄體商之魂”紅色運動會，真人“跳一跳”“穿越火線”挑戰(zhàn)賽，校園暖話警句征集，“職業(yè)影子日”等活動，他們都做得很漂亮，這些活動已經(jīng)成為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化活動的經(jīng)典。

做別人做到但沒做好的事難度比較大。這其實是啃“硬骨頭”，是錦上添花，是追求卓越。他們的經(jīng)驗是知難而上，“軟實力鑄造硬功夫”，注重把每項工作、每個項目的“最后一公里”都做實，決不允許淺嘗輒止、半途而廢。仍以“素質(zhì)銀行”體系的構(gòu)建為例，他們沒有滿足于獲得的“精品項目”“優(yōu)秀作品”等榮譽，而是開拓進取、精益求精。2019年，他們將“素質(zhì)銀行”改造升級，先后自主開發(fā)了“黨員素質(zhì)肖像”微信小程序和“職業(yè)素質(zhì)銀行”微信小程序。兩個小程序已經(jīng)上線，受到軟件學(xué)院師生的歡迎和好評，并引起前來參觀交流的各兄弟院校同行的興趣和關(guān)注，正在產(chǎn)生輻射效應(yīng)。

“素質(zhì)銀行”體系的構(gòu)建，經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展過程：服務(wù)群體由大學(xué)生、輔導(dǎo)員到中共黨員，載體形式從小存折、電子表格到微信小程序，輻射面由院內(nèi)、校內(nèi)到校外(如汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院)，前后歷經(jīng)了近10年時間。這個過程充分體現(xiàn)了他們改革創(chuàng)新的風(fēng)格：不是到處“種樹”，而是“老樹發(fā)新芽”，讓它長成參天大樹。