學術英語寫作不僅是語言認知技能的習得，更是一種社會文化適應能力，一種涉及思維、學科文化、意義建構、身份和權力等的學術實踐能力。本書基于系統(tǒng)功能語言學(SFL)和書面話語的互動理論，對英語國家工科研究生和中國工科研究生英語學術論文中的互動進行了對比研究，從兩組論文的組織結構、學術觀點的提出和讀者介入三個方面，考察作者的學術背景、語言策略、語言特點，以及對特定學科話語建構和知識交流的認識與理解，從中發(fā)現(xiàn)我國研究生英語學術論文寫作中存在的問題，探索提升學術論文寫作水平的內容與途徑。本書可供從事研究生學術英語寫作教學與寫作學習的廣大師生參考使用。